朱磊在还没有上学以前，特别喜欢玩汽车玩具。有一次，妈妈给他买了一组十只装的小汽车玩具，朱磊在玩这组汽车的游戏中，很快就识别了小轿车、吉普车、面包车、大客车、消防车、救护车、洒水车、起重车、水泥搅拌车、大货车等，并学会了数1～10这10个数字。朱磊的爸爸妈妈对此十分自豪，每碰到熟人都要“炫耀”一番，而每个人听后都很赞叹，说朱磊记忆力好，以后一定有出息。每每此时，朱磊的爸爸妈妈都乐开了花。

转眼到了朱磊上学的年龄，在学校里，朱磊的表现很好，上课认真听，从不开小差。他也不是个贪玩的孩子，平时一放学，就回家做功课，每天的学习时间不可谓不长。然而，如此认真的学习态度，却没有换来好成绩。对此，朱磊的解释是，“无论怎么努力，就是记不住老师讲的内容，记得快，忘得也快，特别是考试时，绞尽脑汁也回忆不起来。”对此，朱磊的爸爸妈妈很着急，他们为了帮助朱磊提高记忆力，想尽了各种办法，可一点成效都没有。这让他们十分不解，孩子小时候记忆力可是超强的，怎么越大越退步了呢？

在生活中，很多家长都遇到过像故事中朱磊的家长所遇到的难题——“孩子越大记忆力越差”。事实果真如此吗？其实不然，孩子记忆力的好坏，往往与家长是否科学培养有着密切的关系。孩子上学前与上学后记忆力的特点都不一样，这就要求家长在培养孩子记忆力时，要做到因材施教、区别对待。

诚然，孩子的记忆力与成年人不一样。了解孩子的大脑发育和记忆力特点，有助于家长有针对性地培养孩子的记忆力。

幼儿时期孩子的记忆力以无意记忆为主，形象记忆占主导地位，其记忆力的一个显著特点就是容易遗忘。因此，大部分人都记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时期的孩子，对鲜明、生动、有趣的事物非常感兴趣，这些事物能引起他的情绪反映，如果重复多次后，他们能够不费力地记住。如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等，但此时还是无意记忆、形象记忆，经不起时间的考验。

孩子整个幼儿时期的记忆特点都是形象性，他们识记形象直观的材料，要比识记抽象的原理和词汇容易得多。而在识记词汇的过程中，生动形象化的描述又比抽象的概念容易接受。