对小Q生命的认识，其实也是如此。只是，相对生活中真实的生命而言，小Q依然有些抽象。当然，父母决不能仅仅为了让孩子学习认识生命与死亡，就故意虐待动物、践踏花草、伤害虫鱼，而一定要精心照料它们。

死 亡有时虽不可避免（对小鸡这样的弱小动物来说，更是经常性发生，即便是鸡妈妈亲自照料，死亡率也极高），但父母能尽的力还是一定要尽到底。否则，这种教育 方式就很可能会走向敬畏生命的反面，那就是以对弱者施暴为乐。而无论这种施暴是表现在现实中，还是表现在虚幻的电子游戏中，一旦形成习惯，则必将酿成难以 挽回的重大恶果。这方面的犯罪个案早已不胜枚举。

儿童所缺少的，是对生命的深刻认识和对死亡的深刻感知。

在上 面所讲的故事中，尽管在小鸡之死中，我的女儿直观感受到了死亡的冰凉与灰色，也承受了一定的痛苦和焦虑，但这就是现实，不但无可回避，也不能回避，而且需 要勇敢面对。就像必须面对小Q的死亡一样，虽然我们会痛苦，会焦虑，会泪流满面，但死亡就是死亡，我们必须承认它，接受它。

为了避免死亡的冰凉与灰色，我们可以用虚幻的生命体做标本，向孩子讲述抽象理论的生与死。但虚幻终究是虚幻，如果孩子的手掌感觉不到真实生命体的温热，无论我们讲得多么生动形象，他们依然不会认识真正的生与死。

古人说得好：“未知生，焉知死。”对现在的孩子，特别是城市的孩子而言，他们所缺少的正是对生命本身的深刻认识，以及对死亡本身的深刻感知。非认识，不敬 畏，更不用说热爱。换句话说，就是“无知者无畏”。如果孩子不认识、不了解、不理解生命本身的意义与价值，所谓通过追求人生理想的实现从而提升生命的品 质，也就失去了最重要的载体和前提；进而，在压力与挫折面前，他们就不会也不愿意承受生命之重，因为他们“不怕死”。