为了帮助你确定问题和了解如何处理问题，我将问题分成五种主要类型来讲：破坏性行为、心情易变、恐惧、学习困难（学习能力受损）或发育异常。具有破坏性行为的孩子不服从家长、老师和其他权威人物。有时他们撒谎、偷窃或是参与其它非法活动。他们总是“在行动”，不思考就行动。他们经常扰乱学校和家里的正常活动，而且，当他们长到十多岁时，有染上酗酒及滥用毒品的危险。

心情易变的孩子表现为极度悲伤、糊涂或易被激怒。有些孩子情绪低沉，以至到了抑郁症的程度并有自杀倾向。另外一些孩子情绪不断高涨，以至到了无法控制的兴奋和激动的程度。他们往往很任性，经常牢骚满腹，导致家里关系持续紧张，且对学校与朋友的关系也不满意。许多人几乎是在所有时间都易被激怒。有时他们这种急躁易怒的脾气会以暴力的形式爆发出来。

恐惧的孩子表现为极度的神经紧张及惊恐。有些极度害羞的孩子可能非常害怕上学的第一周，以至流泪或发脾气成了每天的例行公事。另外一些孩子经常紧张不安，他们表现为害怕狗、害怕登高、害怕见陌生人或是其它物体或活动。这些孩子常常从外表上看行为表现良好。他们对谁都保密，不愿与父母或老师一起讨论与他们有关的问题。

在学习方面有问题的孩子，可能不象其他孩子学习阅读、数学、拼写或是其它课程那么快，不象正常孩子掌握得那么全面。他们不会正确地分辨字母表上的字母，不会做简单的算术，或是不会拼写简单的单词。因为他们在学校表现差，常受到同学们的嘲笑和辱骂。一些父母对孩子表现差感到疑惑不解，逐渐变得灰心丧气或是愤怒。在经过一段长时间的努力而失败后，学习能力弱的孩子形成自我形象差的感觉。这些孩子经历了取悦父母和老师的失败后，就退缩到了由对失败的悲伤所笼罩的个人世界，所以这些孩子会默认自己“傻”。

心理学家用“儿童发育”这一术语来指孩子通过掌握精神、情感、社会及运动技能从孩子走向完全适应环境的成年人的过程。如果这一过程终止，孩子比他或她的同龄人落后很多，我们称这个发育过程不正常。正如你将在此后的章节中看到的，一些孩子在生命早期就在发育方面表现出普遍不正常。这些孩子没有学会与人交往，并且在与父母及其他孩子建立正常关系上存在问题。

或许你在上面简单的叙述中已经能看到你孩子的影子。如果没有，请仔细阅读第一章心理问题的不同类型。虽然将几个问题分成单独的几类比较方便，但是你也知道许多孩子身上不止存在一个问题。实际上，一个孩子如果有一种类型的问题就代表他具有产生其它问题的潜在条件。许多关于怎样教育孩子的畅销书中都犯了一个严重的错误：他们竭力想把孩子归入几类中的某一类。你和你的医生要将你的孩子当作一个独立的个体，这就意味着要了解孩子独一无二的心理强项和弱项的特点。