“牛皮”已经吹出去了：“你就相信妈妈好了！”但实际上，妈妈并不能代替儿子去学习、去考试。关键是要让丁安能“相信自己”。要怎样做才能帮助儿子建立起自信心呢？

“你实话告诉妈妈，现在上课能听懂多少？”

“20%。”

“只有20%？”

“我还说多了呢，有的课恐怕只有5%。”

“那么听不懂时你干些什么呢？”

“看窗外，胡思乱想，或随手乱画，要么……干脆看小说。”

要是在以前，这种回答定会让我一蹦三尺高，咆哮如雷，但现在，我开始认真动脑筋：怎么办？

我给丁安准备了五个课堂笔记本——每门主课各一本，并详细地告诉他如何记课堂笔记，如何捕捉老师讲课的要点，如何精要地抄录老师的板书。记得我采访过的特级教师，都反复强调三件事：课堂听讲、课外复习、课外练习。他们认为这是整个学习链条中最基本和最重要的三个环节。那么，我就从这三个基本环节抓起吧。而记课堂笔记，可以促使丁安集中精力听课，是连环套中的第一环。

我自己，则又弄了一套高三课本，儿子每天在学校里上课，我对照着他的课程表，每天早早回家自学同样的“课程”。大学毕业已经30年了，中学的数理化早忘得差不多了，但认真读来还能懂个大概。丁安一回家，我首先检查他的课堂笔记，重点、难点有遗漏的，马上让他通过复习追记上去。

丁安自长这么大，一方面是见了妈妈从来就像老鼠见了猫，躲也躲不及，因为妈妈总是挑他学习上的毛病，挑到一点就训一顿；另一方面又从来不把妈妈的训导当回事，因为妈妈总是“布置”完就忙自己的去了，很少回过头来检查落实，所以要应付妈妈也最容易，“是是是，好好好”就能让妈妈满意。但这一次不行了，每天的课堂笔记，过不了关就要做“追记”，“追记”过不了关就还得回过头去复习。

一个星期之后，笔记居然也记得像个样了，再问他“现在每堂课能听懂多少”，想了想，答：“能听懂百分之七八十吧。”

这个回答一出口，连他自己也愣了一下，“有……这么多吗？”再仔细想一想，咧嘴笑了起来，“有这么多！妈妈，真有这么多！”“太好了！”我也笑出了声。

又过了一个星期，听懂的比例又提高到90%，这一下丁安开始对自己有了信心，并真的相信“一切都还来得及”了。