邵定发入住一中，首先进行两校参加试点的初中教师进行培训。培训开始，邵定发毫不隐讳交代了自己初中毕业学历，大专是函授的是后来事，我到现在还有人称呼我是草台班子教师。告诉大家你们是正宗的科班出身，只要你们悉心钻研必然比我强，未来应该是你们培训指导我。他这番真诚表白赢得大家理解，有好几个表示出赞佩。后来的培训、集体备课和试教观摩评教如愿进行。用了一个星期完成了上岗前的准备，也获得参加实验的老师和相关观察负责人的好评。在七天里邵定发又获得了新的感受和收益，使他的探索更加深入。他就此写了一篇一万六千字的论文《素质教育是养成学生自主学习的习惯和能力》，寄给国家核心期刊。

对高中参试教师的培训于开学前五天开始，他在坦诚的表白之后，老实地说自己没有教授过高中课程，所以丝毫没有把握，但我愿和大家共同探讨、摸索。他的真诚在高中组教师这里没有得到热烈的响应，相反，由于大家知道他底细，都有上当的感觉，当场有好几教师生出了鄙视，弄得邵定发感觉芒刺在背。当研讨会进行（邵定发在这个班提出的不是培训，而是研讨）到结尾，一中一个很有名气的中年教师站起来，他就是全县的头牌语文老师廖伟，曾经多次代表县里参加上级组织的研讨会，指导过很多县里的同行，他提出请邵定发教一次示范课，也让我们感受感受先进的教授法。他的提议立即得到参训教师的一致赞同。邵定发太明白了廖伟老师和其他教师的用意了，他们明为上示范课，实际上是为了看他出乖露丑看他笑话。邵定发感到廖伟的话和老师们的态度就是给他当头棒喝，也唤醒了他心里的倔强。

陪同观摩的莫校长赶忙替邵定发排解，说邵主任从来没有代过高中课程，他已经说明了，请大家参考他在初中教学的范例组织课堂实验。廖伟说那怎么行，将初中的教法移植进高中课堂，莫校长您觉得这样可能吗？要是实验失败了，那可是大问题。莫校长也不能自作主张，和邵定发商量，要不高中的实验暂缓等探索成熟了再进行？邵定发知道莫校长的好意，也听出了莫校长担心他目前探索成果的局限性。那些教师分明是看不起自己的学历和经历，心道：你们不是要我上示范课吗，要等着看我的笑话吗？那好，我就给你们上。反正自己也不是什么人物，能走到今天这一步纯属偶然，再失败一次有什么了不起！我也不在这里教学，大不了提前回杨柳乡！邵定发微笑道：“既然各位老师一致要求我上探索课，我答应你们。”

邵定发的声音虽然不大，下面反应却很强烈。高中老师们没有想到邵定发的胆子这么大，自己从来没有教学过高中竟然敢进高中课堂教课，还是示范课？莫校长惊诧莫名，要阻止也来不及了，因为邵定发已经将话说出去了。他的担心比老师们多了一层，不仅担心他没有教授过高中，更担心一旦试验失败，在高中这块探索和试验就此止步，那是什么样的后果，他心里十分清楚。现在他唯一的办法就是拖延时间，想在这段时间里让邵定发到偏远的完中进行高中可行性实验，等有了把握再来一中。莫校长提出这个事要经过局领导研究，会很快给大家答复。有些年轻的教师开始了起哄。邵定发微笑，略微提高声音说：“不用！现在就试教！”