提倡大学教授到中学兼课

本市某重点中学请了一位大学教授来学校举行专题讲座，因为讲授信息量大，深入浅出，大受学生欢迎，相关学科的教师也很感兴趣。这所中学的校长受到启发，已聘请各门学科的大学教授、讲师定期来校讲课，活跃了学校的学习气氛，促进了教学质量的提高。

我很钦佩这位校长的远见，他使中学与大学沟通了，这不仅是人员的交流，而且是知识结构与知识层次的沟通。学生能获得更多更新的知识，教师的专业知识也能不断充实提高。同时，我也钦佩这位校长的魄力，在被升学率压得喘不过气来的情况下，竟敢于带学生在课本与考题以外的天地里遨游。没有一点教育家的气魄，就不敢冒这样的风险。

从教育学的原理讲，中学与大学之间并不存在不可逾越的鸿沟，相反，中学教育与大学教育本是相通的。前者是后者的准备，而后者则是在前者基础上的提高与深化。可是，不知从什么时候起，我们的中学教育与大学教育被严格地分割了，除了招生，在教学领域里两者已“老死不相往来”了。这种现象显然不利于我们的中等教育。中学教师由于工作性质与客观条件的限制，知识的更新比较困难。而大学教师在这方面却有很多有利条件。如果能让大学教授到中学去兼课，就可能起到一个知识回流，提高中学教师知识水准的作用。现在，对中学教师更新知识的教育主要通过各区县教师进修学院（校）的定期培训，这当然是一个好办法。但如果让大学与中学沟通起来，让大学教授、讲师经常到中学去兼课，无疑是多了一条提高中学教师教学水平的途径。少花钱，办好事，何乐而不为？！

沟通总是双向的。大学教师到中学兼课对自身也是一个再学习、再提高的过程。中学是基础教育，对大学教师来说，在基础教学的ABC中摸爬滚打，可以起到温故知新的作用。再者，大学教育的对象，正是现在的中学毕业生，对中学生的情感心理、知识结构、思维方式等的了解，也有利于大学教育的提高。

大学教授到中学兼课并不是什么新鲜事。据笔者所知，现在七八十岁的老教授、名教授，几乎都有一边当大学教授，一边当中学教员的历史。现在的问题是我们的教育政策如何做一些调整，以鼓励大学教师到中学去兼课。同时，教授也应克服偏见，放下架子，去和中学生交朋友。

（原载于《文汇报》1991年7月22日）