序二　风起柳絮　一身诗意

多年前，因初为人母，错过了一次美丽的仰望。但同事一句“她何以美丽成诗？”让我止不住去读一个如诗的名字——董一菲。

从此，一菲老师的文字和视频让我穿越半个中国去想象。牡丹江，是豪情北国怎样温婉的城市？会让一年十二月花开雨落、风起雪降的一菲课堂是怎样地在全国诗意盎然、活色生香？甚至，她每天步行上班的一抹河边小径，她说自己爱买的花衣裳都在我想象的世界里活泼泼地荡漾。

于是，读书，读一菲老师，不可或缺。

近日，一菲老师的一部新书稿《寻找语文的诗意与远方》，因其厚爱，得以先睹，并嘱我作序。这突然的幸福简直让我喜不自胜，却又因自己才疏学浅惶惑不安，怕辜负了这美丽的信任。于是，用眼睛和心灵更加深情地去触摸书稿中的每一个汉字，试图更加走近她，读懂她。

“语文天生美丽，而美和诗意是我语文的宗教。”

中学语文教师，永远都在“蒹葭苍苍”“山高月小”的晨读里开始一天的生活。五千年的温情世界、万物有情的地脉山川、平平仄仄的诗词曲赋只要被一位挚爱语文的老师带进教室，和着教师血脉的体温氤氲开去，这就是爱，是美，是诗意。

一菲老师引用朱光潜先生的一句“要养成纯正的文学品味，必须从诗歌入手”。她每日将曲槛疏树、吴钩紫电、秦楼汉月一一引进课堂，让孩子们读诗、诵诗、品诗，将青春铺染成一首韵味悠长的中国诗。一菲老师把经史子集掬到孩子们面前，用她几十年的学养与功力，爱与温情，并用了她春风融融的眼神，使记录了几千年汉文化基因的文字沁入孩子们的心田。于是她说了这样一段话：“文本既是灵动的也是沉睡的。它灵动在文字里，也沉睡在文字里，是教师与文本的相遇，激活了内在的生命情感、才华、热度、品格、风采，是教师的强大直觉感知得到并点燃文本潜在的美与思。”

我们在这里可以读到毛泽东笔下的“湘江”，一菲老师会飞驰想象娥皇女英殉情的眼泪，湘夫人“目眇眇兮愁予”，而她更会告诉我们在毛泽东笔下是斩截，是坦荡无忌，是磅礴辽远。一个“碧”字，她会用最敏锐的目光看见它不仅有颜色，还有质地，有水的灵动，那是诗人的一番情怀、一番华美。

一曲《长恨歌》，一菲老师会在最后写道：“天可荒地可老，而人世间的这种恨却绵延不绝。千古的恨，千秋的绵长，于是包容覆盖了所有人生人性的残缺，也融入了诗人的大悲悯。”

即便在机场因雪候机，她也能将一场“多事儿”的雪诗意地审美：“天地氤氲，雨雪霏霏，是最美的时候，比天地玄黄更亘古、更诗意，比地老天荒更执着更大气……”

一菲老师的笔下与课堂还有太多这样诗意盎然的抒写，她总以一种恰到好处的语调和悦纳万物的深情，带学生，带我们走入杨柳依依的水湄、鹿鸣呦呦的旷野，她总能让春雨杏花、晓岸新月那么熨帖地走进人心。让我们每一个分享她文字与课堂的人欢欢喜喜，觉得眼前一切鸟兽虫鱼都与自己沾亲带故。

她把诗带进课堂，把课堂变成一首蕴藉的诗。

她用诗的眼睛看待生活，把生活摇曳成错落有致的诗。

我和所有人都一样，想知道她何以能够这样诗意地栖居。

她的这些话也许是最好的回答。

“阅读是生命的礼赞，阅读使我们的生命由匍匐走向站立的高贵，使我们超拔于俗世红尘的喧嚣。”“阅读让我们的生命精致而又风雅，阅读让我们的仪态举止优美富有书卷气，阅读让我们更像一个礼仪之邦的谦谦君子，阅读让我们懂得花语和草魂。”“阅读会帮助我们完成精神的超拔与突围，阅读会让我们改变和世界相遇的态度。”“阅读给我们沸血的肝胆和看云的闲情。”

一菲老师一年阅读的书目便足够让人一生优雅，但她读书从童子功开始，且从未释卷。一个让书香美丽了灵魂的语文教师，怎会不把自己的学生一批批领进最神圣又最有趣的书香殿堂。

让我们静静地听一听她的孩子们阅读过的书名吧。

《古希腊神话与传说》《飞鸟集》《百年孤独》《乞力马扎罗的雪》《社会契约论》《昆虫记》《红楼梦》《史记》《周易》《诗经》《世说新语》《顾城诗集》……实在太多，难以尽述。

一菲老师深切意识到当代中学生已经“很难与书籍为伴，静静地读书，静静地成长”。她多次引用了温儒敏先生的一句话“让孩子连滚带爬去阅读”。她认为：“一个中学生能够将手边的任何一个有字读物抓起来就读得津津有味，读得‘出生入死’，要比他懂得马克思的《资本论》，黑格尔的《小逻辑》，老子的《道德经》，更令人欣慰。因为这标志着一个人有着强烈的阅读愿望，这种内驱力要大于一切的专业阅读。”

“让孩子们读书爱书是一个教师不可辜负、不可怠慢的使命。”一菲老师的这句话简直可以写进课标。

当年孔子曾言“不读诗，无以言；不学礼，无以立”。我们是一个古老而浪漫的民族，“天雨粟，鬼夜哭”而诞生的汉字智趣灵异，它有声，有色，有形，有味，它可独立，可连缀。于是，《诗经》里总会唱出浪漫的情歌，诸子散文光彩迷人，竹林七贤若在咫尺之外饮酒，一个落第书生可让枫桥不朽。这样的历史文化中绵延的子孙们怎可不读书？

不读书，市井阡陌的酸甜苦辣，朝露如珠玑、晚霞似锦绣的审美何以品得出？不读书，人生漫长，总有一些凄风苦雨，如何抵挡？总有岁月孤寂惆怅，不让书来陪伴，何以解忧？

一菲老师说，要有阅读才会有“中国人的心灵”。

我只是读了她的文字，从未见过，此刻却在遥远的蜀地再一次忍不住去想，她的每一缕笑容里定会都是诗意！

一菲老师便是这样读书和教人读书。

方正的教室并未阻碍她的诗心诗意，日日洒落的粉笔被她舞蹈成雪花，她将北国的冰霜审美成霸气却温柔无边，她让层层尘封喋喋老调的典籍闪耀出璀璨的光芒。

牡丹江的雪花，是因她而起的柳絮。

因她而起的柳絮，被她美成一身诗意。

耿荻秋

2016年3月18日于蓉城

耿荻秋，成都七中高中语文教师。2011年四川省赛课特等奖（第一名）。2013年全国赛课一等奖。2012年新课改国培计划为四川省骨干教师献课，获得高度好评。2013年被人民教育出版社聘请为赴云南主讲教师。