物理课程论

     目录
   总序
   序
   前言
   第一章 物理课程的基本原理
    第一节 物理学的特点
    一 物理学的研究对象
    二 物理学的研究方法
    三 物理学的发展历程
    第二节 物理课程的界定
    第三节 物理课程的目的
    一 使学生获得物理学的基础知识
    二 培养学生的物理能力
    三 培养学生高尚的思想情感
    第四节 物理课程的地位
    一 小学和初中阶段物理课程的地位
    二 高中物理课程的地位
    第五节 物理课程的内容
    第六节 影响物理课程的因素分析
    一 社会需求
    二 学生认知发展
    三 物理学的结构
   第二章 中学物理课程分析
    第一节 我国物理课程目的的演变
    第二节 国外中学物理课程目的简介
    一 澳大利亚1987年物理课程目的
    二 法国1985年初中物理课程目的
    三 新西兰综合理科课程目的
    四 苏联1985年物理课程目的
    五 联邦德国1986年中学物理课程目的
    第三节 我国初中物理课程的内容变迁
    一 初中物理课程力学部分
    二 初中物理课程热学部分
    三 初中物理课程电磁学部分
    四 初中物理光学部分的变化趋势
    五 初中物理具体内容演变
    第四节 我国高中物理课程的内容变迁
    一 高中物理课程内容基本情况
    二 高中物理课程内容演变
    第五节 海峡两岸和香港地区物理课程的比较
    一 海峡两岸高中物理课程的比较
    二 海峡两岸和香港地区初中物理课程的比较与分析
    第六节 国外中学物理课程简介
    一 英国中等普通教育证书国家标准（物理学部分）
    二 纳菲尔德物理考纲
    三 法国初中物理学课程
    四 苏联十一年制学校物理课程
    五 日本理科课程（理科Ⅰ、Ⅱ，物理部分）
    六 纳菲尔德高级物理课程计划
    七 美国纽约州初中物理课程
    第七节 我国中学物理教材的体系
    一 中学物理教材的建设与发展
    二 中学物理教材的结构
    第八节 国外中学物理教材评介
    一 美国PSSC物理
    二 美国HPP物理
    三 澳大利亚新南威尔士HSC物理教材
    四 英国纳菲尔德协作理科教程
    五 日本高中理科《物理》选修教材
    六 联邦德国BSV中级物理
    七 苏联中学物理教材
   第三章 物理课程的改革
    第一节 世界中小学课程改革的背景
    一 美国
    二 英国
    三 日本
    四 俄罗斯
    五 法国
    第二节 我国中小学课程改革分析
    一 我国中小学课程设置的统一性和多样性发
    展历程
    二 课程设置的统一性和多样性的客观依据
    三 应该采取的改革措施
    第三节 我国物理课程的改革尝试
    一 初中物理课程的改革尝试
    二 高中物理课程的改革尝试
    第四节 我国物理课程改革的构想
    一 明确物理课程的分级管理
    二 安排多种层次和多种门类的物理课程
    三 重视物理学科课程和物理活动课程的相辅
    相成
    四 将必修课和选修课相结合
    五 多种物理课程的课型相互配合
    六 完善物理教材的编写、审定、出版和选用制
    度
   第四章 两个相关问题的思考
    第一节 综合科学课程和物理课程
    一 综合科学课程开设的普遍性
    二 对综合科学课程的基本认识
    三 上海市教育局教研室综合理科实验
    四 东北师范大学附属中学综合理科实验
    五 英国《社会中的科学与技术》简介
    第二节 技术课程和物理课程
    一 物理学与技术的关系
    二 技术课程的意义
    三 英国的技术课程
    四 美国2061计划中的技术课程
    五 物理课程与技术课程的关系
   附录 我国物理课程的发展历程
    主要参考文献