美国教师专业规范历史研究

　　＜br＞教师专业化既是一个现时热点问题，也是一历史性课题。对教师专业化的程度评判与性质界定，首先应该揭示它的本质特征。这些特征蕴涵于教师职业的发展与成熟过程中，其间，政府、专业团体的积极规范和机构化对教师教育机构的系统培养发挥了重要作用。本书将以美国为例，通过对美国教师专业规范和机构化培养的历史过程进行系统研究，揭示教师专业化的历史特征与发展规律。

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