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大学人文语文(通识教育课教材)

大学人文语文(通识教育课教材)

定 价:¥39.50

作 者: 周金声、江少川
出版社: 华中师范大学出版社
丛编项: 华大博雅·通识教育课教材
标 签: 暂缺

ISBN: 9787562233244 出版时间: 2006-03-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 426 字数:  

内容简介

  人文,就是要满足个人与社会需要的终极关怀,是要关心人、集体、国家、民族、社会、自然界,是人的精神世界的需要,是人要成为“人”的精神需要。否则,人不成为“人”,人类社会也不复存在。人文所要解决的主要问题是,“应该是什么”、“应该为什么”、“应该如何做”,主要是求善,首先是寻求人性。丧失了人文,就是丧失了人性,就是丧失了“人”。人文,不但直接关系到人性,关系到做人;而且深刻影响着灵性,影响着创造性,影响着做事。科学研究早已表明:人的左脑主要同逻辑思维直接有关,而右脑主要同形象思维、直觉、顿悟、灵感有关,而且右脑的记忆量是左脑的百万倍以上。逻辑思维保证思维的正确性,而形象思维、直觉、顿悟、灵感,却是原创性思维的主要源泉。爱因斯坦以他切身的体验深刻指出:科学研究中真正可贵的因素是直觉;他又指出,物理给我以知识,艺术给我以想象力,知识是有限的,而艺术开拓的想象力是无限的。彭加勒指出:逻辑是证明的工具,直觉是发现的工具。原始性创造,包括突破性的发现与发明,都依赖于直觉,都依赖于右脑。而右脑的思维主要同文学艺术活动有关,即同人文思维有关。人文,不仅直接关系着个人的人性与灵性,而且严重关系到民族存亡、国家强弱与社会进退。民族的概念主要是人文文化的概念,没有自已的人文文化,就会异化,就没有这个民族;一个民族丢失了自己的人文文化,这个民族实质上就消亡了,就是“不打自垮”。国家强弱取决于综合国力,主要是经济实力、军事实力与民族凝聚力,关键是民族凝聚力,此即对人文文化的认同。社会的进步退步,取决于科学技术、物质文明与人文文化、精神文明的全面发展;没有先进的人文文化、高度的精神文明,而只有发达的科学技术、高度的物质文明,这是人类最严重的危险,乃至是毁灭之灾。

作者简介

暂缺《大学人文语文(通识教育课教材)》作者简介

图书目录

序言:科学与人文交融是培养高级人才的必由之路(杨叔子)
第一章 中国上古文学与文化
名家名著与专题
艺术的起源与风骚传统
华夏始祖的精神化石:古代神话传说
中华文化的奇葩:《周易》
孔子、孟子与儒家文化
老子、庄子与道家文化
《孙子》、《管子》与中国古代管理战略
《史记》与史传文学
作品研读
《苏秦始将连横》
《中庸》(节选)
《大学》(节选)
韩非《宋人有酤酒者》
《孝经》(节选)
李斯《谏逐客书》
班固《苏武传》
第二章 中国中古文学与文化
名家名著与专题
汉字文化与书法艺术
陶渊明与魏晋风度
唐诗与盛唐气象
唐宋词与其中的人生意蕴
《梦溪笔谈》与中国古代科学文化
古代散文与唐宋八大家
作品研读
左思《咏史诗》(其二)
张若虚《春江花月夜》
李白《登金陵凤凰台》
杜甫《咏怀古迹》(其三)
刘禹锡《西塞山怀古》
韩愈《答李翊书》
白居易《长恨歌》
李贺《梦天》
林逋《山园小梅》
李清照《武陵春》
王安石《兴贤》
苏轼《文与可画贫笤谷偃竹记》
秦观《踏莎行·郴州旅舍》
张孝祥《念奴娇·过洞庭》
陆游《关山月》
辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》
第三章 中国近古文学与文化
名家名著与专题
中国古代小说的起源与发展
《红楼梦》的多重文化内蕴
徐霞客的“千古奇书”与旅游文化
《赵氏孤儿》与中国古代戏剧
国学瑰宝——对联艺术
作品研读
马致远《[双调]夜行船·秋思》
《郑和列传》
曾国藩《刚柔互用不可偏废》
……
第四章 中国现当代文学与文化
第五章 外国文学与文化
后记

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