这是一本很有见地的教学论专著。作者以一种独到的视角对国内外的教学理论作了较为系统和全面的审视。不但对近代以来的教学理论进行了历史的扫描，并进而对于它的构成作了结构性的剖析，找出了它的要素与特征，从而为人们从逻辑上的把握提供了一种可供参考的分析框架；更值得注意的是，作者还对制约教学理论发展的内外因素作了认真的探讨，为科学方法的、自觉的推进教学理论揭示了客观的依据和可以遵循的途径。 本书的可贵之处是作者着重从方法论的角度对教学理论的发展与建设进行的反思。作者提出以教学理论的经验科学基础、逻辑结构、形成过程和方法等三方面的情况作为评判教学理论科学性的标准，提出评判过程中的综合性、发展性、相对性和理性的原则。并对教学理论的应用问题作出了较为深入的考察，将应用过程区分为具体化阶段和实践行动阶段，并主张从教学理论发展程度、实际教学问题解决过程、教师价值目标实现过程等三方面来判定教学理论的应用水平，这些意见应该都是探讨教学理论与实际关系问题的一种新的推进。
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