《中级韩国语视听说（套装上下册）》讲述了外语教学的目的有多种，如开发智力、吸收国外先进文化、与外国人进行人际交往、引进国外科技技术等。诸多学者提出针对这多元化的时代我们也应培养学生的综合素质与能力。这里泛指听、说、读、写能力。可实际上我们一直把重点放在训练学生的阅读能力而非语言交际能力上。对于学习英语的学生来说，现今我国的语言环境尚不能提供交流平台，因此培养这些学生的侧重点设在了读、写能力上。而学习韩国语的学生就不同。大量韩企进驻我国，学生可直接参与韩国语实践一线。如韩译汉、汉译韩口译等。尤其学生就业时的关键平台一韩企的招聘面试就直接用韩国语进行，以便现场测试出学生的韩国语水平。这就使我们不得不加强学生的听、说能力。现代语言教学的首要目标是训练学生的应用、应急、应变能力。这些能力的训练应源于平时的教学。而纵观课堂采用的传统教材仍存在一些不足之处。教材本身的结构使得教师只能采用“教师一学生”的单向传导即只重传导“语法规则”的灌输，然后进行单调的句型练习即相互无关联的句子填空练习或词形变换练习等。实践证明，这种训练方式的效果并不显著。因为在课堂上教师始终处于主宰的地位，而学生则被动地接受一切。
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