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互动三节棍:培训、传播和沟通的奥秘

互动三节棍:培训、传播和沟通的奥秘

定 价:¥38.00

作 者: 于加朋
出版社: 广东经济出版社
丛编项:
标 签: 学习

ISBN: 9787807283898 出版时间: 2006-09-01 包装: 平装
开本: 16 页数: 278 字数:  

内容简介

  为了确保培训效果,培训师也好,培训机构也好,企业的培训管理者也好,都应该致力于关注那些最有价值的方面。最有价值的方面,恰恰就是那些最基本的方面。学习的本质规律、有效的刺激、清晰透彻的思路和积极参与的互动——这四个基本方面显著地影响着培训效果,成为本书所阐述的内容。经过更深入的分析,进一步发现这四个基本方面又可以分解为冲突、变化和问题这三个更为基本的单元,它们就是影响培训效果的最为深刻、最为基本的单元,也是可以影响到学员的最为基本的单元。其实,工作和生活的方方面面也被冲突、变化和问题所包围、所左右。只要涉及到对人的影响及改变,就无法回避冲突、变化和问题所发挥的作用。本书这套理论自然还可以延伸到教练技术、广告、演讲、推销、写作及沟通等相关领域。

作者简介

  于加朋,职业培训师,口才出色,文笔犀利,见解独到。其培训风格彰显轻松幽默的气氛、行云流水的演绎、激情洋溢的表达,给学员以酣畅淋漓的感受。长期从事表达技巧和传播技巧的研究工作,并致力于为中国的培训事业培养优秀的培训师,被业界誉为“中国第一培训教练”!

图书目录

第一章知己知彼的勘察——学习的本质规律
 本章引言
 第一节打开藏宝图——学习过程的模型
  ◇“输入”、“处理”和“输出”
  ◇金字塔模型和漏斗模型
  ◇一语道破
 第二节发现三节棍——学习过程的推动
  ◇经验对学习过程的推动
  ◇刺激对学习过程的推动
  ◇学习方法、名言及俗语的启示
  ◇推动学习过程的关键因素
  ◇培训师应该引导学习者做的三件事
 第三节一应俱全——思考的三种基本方式
  ◇演绎法
  ◇归纳法
  ◇惯性反应
 第四节众里寻他——学习的本质规律
  ◇导致刺激失效的三种情况
  ◇学习的本质规律
  ◇常见的错误
  ◇把握学习者的经验
 第五节拒绝卡拉OK—一让课堂气氛不再沉闷
  ◇课堂气氛沉闷的三大害处
  ◇导致课堂气氛沉闷的四种根本原因
  ◇成人学习的三种倾向
  ◇吸引学习者的注意力
 本章小结
第二章一针见血的功夫——有效的刺激
 本章引言
 第一节真相大白——头脑的学习结构
  ◇制胜的竞选纲领
  ◇斯德哥尔摩综合征的启示
  ◇《肖申克的救赎》的启矛
  ◇头脑的学习结构
 第二节切中要害——向右脑进攻
  ◇向右脑进攻的根本要义
  ◇向右脑进攻的三大法则之一:利益
  ◇向右脑进攻的三大法则之二:简单
  ◇向右脑进攻的三大法则之三:重复
 第三节磨刀霍霍——刺激的构建
  ◇构建刺激的第一种途径:修辞
  ◇构建刺激的第二种途径:故事
  ◇构建刺激的第三种途径:游戏
 第四节路见不平——警惕经验缺口
  ◇感受经验缺
  ◇第一种经验缺口:偏离事实
  ◇第二种经验缺口:逻辑谬误
  ◇第三种经验缺口:惯性缺
 第五节茅塞顿开——把复杂的问题简单化
  ◇格子
  ◇钩子
  ◇梯子
  ◇格子、钩子和梯子的区别
 本章小结
第三章谋篇布局的智慧——清晰透彻的思路
 本章引言
 第一节言之有理——问题线和方法线
  ◇对问题线和方法线的概述
  ◇关于问题线和方法线的实例
  ◇界定问题线
  ◇问题线和方法线的客观作用
 第二节量体裁衣——培训需求和培训效果
  ◇对于培训需求的五种误区
  ◇培训需求的三个要素‘
  ◇挖掘关键冲突的细节
  ◇检验培训效果的唯一标准
  ◇培训思路分析图
 第三节上帝之手——金字塔结构
  ◇关于金字塔结构的概述
  ◇金字塔结构的本质特征
  ◇金字塔结构的高度和宽度的意义
  ◇金字塔结构的总词句的内涵
  ◇二维的金字塔结构如何以一维的方式依次呈现
  ◇问题线和方法线在金字塔结构中的作用
  ◇金字塔结构怎样发挥格子、钩子和梯子的作用
 第四节遥相呼应——开场和结尾
  ◇开场的作用
  ◇实战中的开场
  ◇结尾的作用
  ◇三种常见的结尾
 本章小结
第四章你来我往的碰撞——积极参与的互动
 本章引言
 第一节不打不相识——互动的本质
  ◇互动的定义
  ◇对话中的互动
  ◇公众人物与媒体的互动
  ◇互动的法则
  ◇互动的本质
 第二节心心相印——互动对培训的价值
  ◇互动对培训的价值
  ◇学习者产生经验缺口的第一种表现
  ◇学习者产生经验缺口的第二种表现
  ◇学习者产生经验缺口的第三种表现
  ◇学习者产生经验缺口的第四种表现
  ◇学习者产生经验缺口的第五种表现
 第三节因势利导——引导互动的技巧
  ◇第一种技巧:给学习者以反馈
  ◇第二种技巧:引导学习者作出反馈
  ◇第三种技巧:引导学习者思考
 第四节釜底抽薪——如何处理学习者的质疑
  ◇第一种方式:直接式
  ◇第二种方式:启发式
  ◇第三种方式:回避式
 本章小结
 附一:培训师授课表现评分标准
 附二:培训师语录
后记

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