班主任工作理论与实务

序言
Chapter 1 建立班规与建立关系/1
第一节 建立班规与程序/3
一、建立班规的必要性4
二、建立班规的过程/5
三、班级规则和程序的内容/6
四、班规建立时的注意事项/7
第二节 建立班级的关系/14
一、通过班级事务与态度来建立关系/16
二、建立班级关系的相关活动/17
Chapter 2 教室环境营造与布置/27
第一节 教室的设施、设备与器材/29
一、教室的设施/30
二、教室的器材、设备/33
第二节 学生座位的安排/40
一、课桌椅排列与学生座位安排的原则/40
二、课桌椅的排列方式/41
三、学生座位的安排方法/42
第三节 教室布置与维护/45
一、教室布置的原则/46
二、教室布置的项目/47
Chapter3 亲师关系/53
第一节 家长参与教育的重要性/55
一、家长的角色/57
二、家长的定义与类型/58
三、亲师间关系的类型/61
四、亲师间关系建立的时机/63
第二节 亲师沟通的实务做法/74
一、亲师问的沟通渠道与媒介/75
二、亲师的沟通内容与技巧/81
Chapter4 师生关系/93
第一节 教师与学生的角色/95
一、教师的角色/95
二、学生的角色与应有的态度/104
三、培养学生具备应有的态度和能力/107
第二节 师生间的关系形态/113
一、对话哲学思辨的吾与汝关系/113
二、传统上的师生关系/115
三、法律上的规定关系/115
四、生活上的朋友关系/115
五、模拟企业上的关系/116
第三节 增进师生关系的技巧/122
一、尊重学生的人格和尊严/122
二、发自内心的关怀、鼓励和赞美/122
三、营造单独和个别学生谈话的机会/123
四、参加或举办学生重视的班级活动/123
第四节 教师对学生不当行为的处理/131
一、学生不当行为的类型/131
二、学生不当行为出现的原因/136
三、学生不当行为的处理原则/138
Chapter5 师生的同侪关系/141
第一节 教师间的同事关系/143
一、班主任和科任教师之间的合作/143
二、班主任和其他教师及同人之间的合作/148
三、教师间的沟通与合作渠道/149
第二节 学生间的同伴关系/151
一、学生友伴关系的发展/151
二、青少年的亚文化/158
三、学生的自治自律/160
Chapter6 教学与时间管理/171
第一节 班级的教学管理/173
一、教学准备/174
二、学习动机的激发/178
第二节 班级的时间管理/185
一、时间管理的意义/185
二、课堂时间的管理/186
三、每天上学时间的管理/188
四、学期阶段的规划/191
Chapter7 多元化的学生辅导/199
第一节 学生个体间的差异与辅导/201
一、身心障碍的教育与辅导/201
二、学生多元智能与辅导/206
第二节 学生团体间的差异与辅导/212
一、学生多元文化背景的认识与辅导/212
二、多元文化背景下教师的班级管理策略/214