根据2006年第二次全国残疾人抽样调查报告推算，我国现有O-6岁的智力残疾儿童、孤独症儿童分别约为118．8万和4．1万，这既是医学、教育上的难题，同时也是亟待解决的社会问题．需要医学、教育、心理、社会等多学科的共同协作，需要在政府的领导下，卫生、教育、计划生育、儿童工作、社会保障以及司法等部门的密切配合，共同努力，制定相应政策，采取有效措施，依靠共享的设备设施、人力资源和社会力量的支持参与，才能使这些儿童得到较好的医疗、康复和教育服务，充分发掘其潜能。促进其发展。实践证明，越早地进行教育康复的干预，越有可能最大限度地发展和提高儿童各方面的能力，减轻障碍的程度，减少家庭、社会照顾的成本和费用。由于我国的残疾儿童康复机构少、工作基础薄弱、专业人员匮乏，除少数残疾儿童能够在专业机构进行康复之外，绝大多数残疾儿童需要在社区和家庭进行康复。因此，使基层社区、家庭康复人员掌握儿童康复的基础知识和基本方法具有非常重要的意义。
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