当代中国高校教师职称制度改革研究

第一章　导论　
　第一节　选题缘起与研究价值　
　　一　选题依据　
　　二　研究价值　
　第二节　相关研究文献综述　
　　一　国外相关研究述评　
　　二　国内相关研究述评
　　三　综合评析
　第三节　研究方法
　　一　文献分析法
　　二　比较分析方法
　　三　制度分析方法
　第四节　研究框架及研究的创新
　　一　研究框架
　　二　研究的创新
　第五节　基本概念解析
　　一　职称
　　二　制度
　　三　关于本书研究对象的进一步说明
第二章　理论界说：高校教师职称制度内涵、功能及价值取向
　第一节　高校教师职称制度内涵与结构
　　一　高校教师职称制度内涵
　　二　高校教师职称制度的结构
　　三　关于高校教师职称制度若干歧义的说明
　第二节　高校教师职称制度的功能论析
　　一　学术鉴定分级功能
　　二　资源配置功能
　　三　绩效管理功能
　　四　激励约束功能
　　五　价值导向功能
　　六　五大功能之辨析
　第三节　高校教师职称制度基本价值取向考量
　　一　追求效率与卓越的原则
　　二　实现公平与公正的原则
　　三　保障学术自由与促进学术发展的原则
第三章　历史解读：中国高校教师职称制度的变迁　
　第一节　中国近现代高校教师职称制度的发展演变　
　　一　鸦片战争之后至清末中国高校教师职称制度　
　　二　民初时期高校教师评聘制度的初步形成　
　　三　民国后期高校教师职称制度的发展　
　　四　民国时期国立大学教师职务聘任制改革实践　
　　五　中国近现代高校教师职称制度发展变迁的经验教训　
　第二节　当代中国高校教师职称制度的建立与发展　
　　一　高校教师职称制度的初步建立与发展阶段(1949-1965)　
　　二　高校教师职称制度遭受严重破坏时期(1966-1976)　
　　三　高校教师职称制度的恢复阶段(1977-1985)　
　　四　新时期高校教师职称制度的创新发展(1986年至今)
　第三节　当代中国高校教师职称制度变迁特征　
　　一　从"身份评审"转向"契约聘任
　　二　从以学术鉴定分级、资源配置为主转向以绩效管理、激励约束为主　
　　三　从"政策调整型"转向"法制规范型
　　四　从行政导向的集权控制转向学术导向的分权管理　
　　五　从"强制性制度变迁"转向"诱致性制度变迁
第四章　国际借鉴：若干发达国家高校教师职称制度改革研究　
　第一节　美国高校教师晋升与终身教职制度　
　　一　任期制与终身制相并行　
　　二　终身教职制度及其改革　
　　三　改革评析　
　第二节　日本高校教师任期制度之改革公共管理的视界
　　一　终身雇佣与年功序列制度　
　　二　选择性任期制度：改革新动向
　　三　改革评析　
　第三节　德国政府主导的高校教师职称制度改革　
　　一　高校教师晋升和任用的政府模式　
　　二　竞争与多样化：制度改革的标向
　　三　改革论析　
　第四节　比较分析与借鉴　
　　一　市场导向与政府主导的制度分野　
　　二　改革趋同性评析　
第五章　症结探析：现行中国高校教师职称制度之困境
　第一节　当代中国高校教师职务聘任制度之模式评析　
　　一　评聘合一模式　
　　二　评聘分立模式　
　　三　全员聘任模式　
　　四　评聘关系论析：结构与权力的视界
　第二节　当代中国高校教师职务聘任制度之绩效考量　
　　一　职务聘任模式初步形成，但尚未摆脱旧制度的窠臼　
　　二　改革初见成效，但尚未形成规模效应
　　三　师资队伍整体素质逐步提高，但结构性发展不足
　　四　激励作用日渐显现，但存在激励的偏差
　第三节　当代中国高校教师职务聘任制度之缺失审视　
　　一　制度文本的重大缺陷　
　　二　权力结构的严重失衡　
　　三　评价机制部分异化　
　　四　组织程序尚有缺失　
　　五　评聘法治比较薄弱　
第六章　制度创新：中国高校教师职称制度改革的总体构想
　第一节　高校教师职称制度与高校治理变革　
　　一　高校治理变革背景中的高校教师职称制度　
　　二　政府、市场与学术：三种力量、机制与理念
　　三　机制的整合与高校教师职称制度改革　
　第二节　分权导向：推进改革的首要前提
　　一　高校自治：评聘自主权的回归
　　二　教师为本：共享决策、参与管理　
　　三　政府介入：必要与限度
　第三节　法治导向：实施改革的核心保障
　　一　推进立法，明确高校教师职务评聘的法律性质
　　二　推进高校评聘教师职务行为的规范化、法制化
　　三　加强高校教师权利保障的法治化建设　
　第四节　多元导向：推进改革的政策选择
　　一　高校教师职务聘任政策分层定位　
　　二　高校内部教师职务分类评聘　
　　三　高校教师职务工资津贴制度实行多样化　
　第五节　学术向度与社会向度：改革的价值平衡与抉择
第七章　路径选择：推进中国高校教师职称制度改革的若干策略　
　第一节　引入市场竞争，完善市场机制
　　……
结论与展望
参考文献
后记