美国远程高等教育认证制度研究

导论
　第一节　问题的提出与研究的意义
　  一、问题的缘起
　  二、研究的问题
　  三、研究的意义
　第二节　文献综述
　  一、国内研究现状
　  二、国外研究现状
　第三节　理论基础与研究方法
　　一、理论基础及研究工具的选择
　　二、研究方法
　第四节　研究中的概念与研究思路
　　一、概念界定
　　二、研究思路
第一章　美国远程高等教育认证制度的建立
　第一节　美国远程高等教育的历史发展及其特点
　  一、函授时期(1865—1945年)
　  二、独立学习时期(1945年—20世纪70年代中期)
　  三、远程教育时期(20世纪70年代中期-90年代末)
　  四、现代远程教育期(1999年—)
　第二节　美国传统认证制度与远程高等教育的冲突
　  一、美国传统高等教育认证制度的简介
　  二、传统认证方法对远程高等教育的不适应性
　  三、传统认证思想与远程高等教育的对立
　第三节　美国远程高等教育认证制度的产生和发展
　  一、美国远程高等教育认证制度产生的诉求
　  二、美国远程高等教育认证制度的历史发展
　第四节　美国远程高等教育与认证制度的互动
　  一、远程高等教育推动认证的发展
　  二、认证带动远程高等教育的繁荣
　第二章　美国远程高等教育认证的框架和标准
　  第一节　远程高等教育质量框架和认证基准
　  一、远程高等教育质量框架
　  二、远程高等教育认证基准
　  第二节　远程高等教育的认证标准
　　一、地区性认证机构远程高等教育的认证标准
　　二、全国性认证机构远程高等教育的认证标准
　　三、专业性认证机构远程高等教育认证标准
　  第三节　远程高等教育认证对学生学习成果的评估
　　一、学生学习成果和成果评估的概念
　　二、学生学习成果评估的意义
　　三、学生学习成果评估的实施
　　四、学生学习成果评估和认证的方法举例
第三章　美国远程高等教育认证的实施程序
第四章　美国远程高等教育认证制度的功能和制度变迁分析
第五章　美国远程高等教育认证的制度环境和动因
第六章　美国远程高等教育认证制度的启示
参考文献
附录
后记