比较与整合

序
第一章 导论
第一节 “主体间性”道德教育理论研究的缘起
第二节 “主体间性”道德教育理论的研究路径与研究方法
第三节 “主体间性”道德教育的理论预设
第二章 几个基本问题的追问
第一节 当代应如何理解“教育”
第二节 当代应如何理解“道德”
第三节 在当代“道德教育”是什么
第三章 中国传统道德教育思想对道德教育本质的历史性把握
第一节 孔子“赋礼以仁”的道德教育思想
第二节 董仲舒“三纲五常”的道德教育思想
第三节 朱熹以“明人伦”为本的道德教育思想
第四节 王夫之“日生日成”的道德教育思想
第四章 中国当代主要道德教育思想对道德教育本质的历史性把握
第一节 班华以“主体发展性”为本的道德教育思想
第二节 檀传宝以“欣赏”为本的道德教育思想
第三节 金生鈜以“理解”为本的道德教育思想
第四节 高德胜以“生活”为本的道德教育思想
第五节 杜时忠的“成人引导的有限性”的道德教育思想
第五章 西方当代主要道德教育理论对道德教育本质的历史性把握
第一节 杜威以“社会生活”为本的道德教育理论
第二节 科尔伯格以“道德发展”为本的道德教育理论
第三节 诺丁斯以“道德关怀”为本的道德教育理论
第六章 合价值性与合目的性的“主体间性”道德教育理论
第一节 “主体间性”道德教育理论的思想来源
第二节 “主体间性”道德教育理论的理念预设
第三节 “主体间性”道德教育理论的基本内容
参考文献