自从教育部颁布《高中英语课程标准》以来，课改实验在全国中学英语教学领域蓬勃兴起，高考命题改革也同步进行。许多省市开始了高考英语自主命题，书面表达题的题型呈现出多样化的局面，由单一的文字表述发展到看图作文和应用文。题型除了短文写作以外，还有书信、便条、日记、通知、讲故事、填写表格和新闻报道等形式。叙述和议论相结合是目前高考试题的一大特点。 高考英语书面表达题主要着眼于“指导性作文”。考生根据所提供的信息，在30分钟内写出一篇100～120个单词的文章。试题注重考查考生以下三个方面的能力：1.准确把握中心话题的能力；2.灵活运用词汇、语法、连词成句和准确表达的能力；3.观察、思维和想象的能力。 具体而言，以上所说的能力指的是文章的内容要切题、充实，没有废话。表达的意思要清楚、准确、完整。语言基本正确、规范，无或少见语法错误，拼写、大小写和标点正确。词汇和句型运用恰当自如，文章中有值得肯定的好句型和表达方式。同时，考生要具备一定的想象能力和批判性思维能力，能够对某些社会现象提出自己的看法。 从社会的角度来看，人们期待我们的学校能够培养出更多拥有英语实际应用能力的人才；从考试的角度来看，写作是测试效果最好的题型，因为它能够比较全面地反映考生的英语水平，能够较好地检验考生在词汇、语法、语篇和语用等方面的能力。可是，由于各种原因，写作目前依然是许多考生的“弱项”。他们对付多项选择题驾轻就熟，可是一旦写作时便左右为难。这种现象很值得我们担忧和反思。 本书就是针对这一现象而编写，致力于探索出解决问题的途径，既能提升学生的英语实际应用能力，又能使他们在写作考试中取得高分。
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