知识论域下高校德育课程改革研究

　　《知识论域下高校德育课程改革研究》通过对德育课程的知识基础（即道德知识）的清理发现，道德知识存在不同的类型，包括理论性的、规范性的和实践性的道德知识，它们分别代表了人对道德诉求的基本知性方面，其揭示的是道德之为什么、是什么及怎么办。同时，各类型知识的特性相去甚远，分别代表了道德精神之知、道德规范之知、道德实践之知。针对不同类型的道德教育知识类型，需要运用不同的教育方式。然而，通过对当前高校德育课程知识基础的现状调查与反思，作者发现，由于对道德教育知识认识不清，导致现实中教育指导的错位与不力。因此，通过清理与规整道德教育知识，是为了奠定道德教育的知识基础，建构道德教育的知识论，并以此为基础形成道德教育的课程知识观与方法论，尤其是在对普遍性道德教育知识批判的基础上，充分论证个体性道德教育知识（即实践性道德知识）的合法性并确立其教学知识论立场，及其教学方法体系。《知识论域下高校德育课程改革研究》的努力与探索对于现实高校德育在课程知识观及方法论上提供了思考的基点与批判的靶子，同时也积极作用于高校德育课程教学论的建设与现实运用。

　　邓达，四川达州市人，乐山J师范学院教育学副教授、西南大学教育学博士、华南师范大学现代教育研究与开发中心博士后、四川省学术技术带头人后备人选。主要从事学校德育原理、课程与教学论研究，主持全国教育科学“十一五”规划教育部青年项目、教育部人文社科规划基金项目、四川省哲学社会科学“十一五”规划等省部级、省厅级项目10余项，获得省厅级科研奖励一等奖、三等奖各一项，在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育报》（教育科学版）等学术刊物上公开发表学术论文40余篇，出版学术著作6部、主编教材2部，有多篇学术论文被人大复印资料全文转载或收录。