大学生日常思想政治教育实效性研究

第一章 大学生日常思想政治教育实效性的基础理论研究／1
第一节 大学生日常思想政治教育实效性的概念界定／2
一、“思想教育”与“政治教育”的关系／2
二、“思想政治教育”与“思想政治工作”的关系／3
三、“思想政治教育”与“思想道德教育”的关系／4
四、“思想政治理论教育”与“日常思想政治教育”的关系／5
五、“大学生思想政治教育实效性”的含义、实质与特点／6
六、“实效性”与主体性、针对性、时代性等概念的辩证关系／7
第二节 马克思主义思想政治教育理论的研究与拓展／8
一、马克思主义思想政治教育理论的形成／8
二、马克思主义思想政治教育理论的基本内容／10
三、中国共产党对马克思主义思想政治教育理论的发展与创新／15
四、中国共产党关于大学生思想政治教育的探索／17
第三节 大学生日常思想政治教育实效性研究的背景／25
一、国内外形势的发展／26
二、我国高等教育的改革发展／29
三、大学生思想政治教育的现状／32
第四节 大学生日常思想政治教育研究的理论基础与指导思想／35
一、大学生日常思想政治教育研究的理论基础／35
二、大学生日常思想政治教育的指导思想与基本原则／46
三、大学生日常思想政治教育的主要特点／51
第五节 国外大学生日常思想政治教育的理论与实践／55
一、现代西方思想政治教育的理论形态及特征／55
二、国外大学生思想政治教育的现状／57
三、对我国大学生日常思想政治教育的启示／63
第二章 我国大学生日常思想政治教育现状的调查研究／67
第一节 问卷调查的结果分析／68
一、关于大学生的理想信念／68
二、关于大学生的道德情感／69
三、关于大学生的生活消费／70
四、关于大学生的就业择业／70
五、关于大学生的实践活动／71
六、关于大学生的心理问题／72
七、关于大学生的学习行为／73
第二节 调查中发现的主要问题／74
一、目前大学生思想上存在的主要问题／74
二、影响大学生日常思想政治教育实效性的主要问题／77
三、关于大学生日常思想政治教育实效性的标准问题／79
第三章 大学生日常思想政治教育实效性的对策研究／81
第一节 确立“以学生为本”的思想政治教育理念／82
一、大学生日常思想政治教育“以人为本”的内涵／82
二、学生是思想政治教育的主体／84
三、坚持主导性是思想政治教育的重要任务／86
四、坚持主导性与确立主体性的统一／87
第二节 改进大学生日常思想政治教育的方法／90
一、大学生日常思想政治教育方法的结构／90
二、大学生日常思想政治教育方法的原则／91
三、大学生日常思想政治教育方法的要求／95
第三节 重视大学生日常思想政治教育的环境建设／97
一、大学生日常思想政治教育环境的类型／97
二、大学生日常思想政治教育环境的基本特征与功能／99
三、大学生日常思想政治教育环境的建设与优化／102
第四节 探索大学生日常思想政治教育的过程／106
一、大学生日常思想政治教育过程的形成与特点／106
二、大学生日常思想政治教育过程的环节与运行／109
三、大学生日常思想政治教育过程中的矛盾与规律／111
四、大学生日常思想政治教育过程中的效果体现／114
第五节 创新大学生日常思想政治教育的途径／117
一、充分运用主渠道空间，提高思想政治理论课的实效性／117
二、通过网络虚拟载体，延伸思想政治教育的时间和空间／121
三、发挥以学生为主体的实践载体——社团活动的作用／127
四、以心灵沟通为载体，建立大学生日常思想政治教育保障体系／130
第四章 大学生日常思想政治教育实效性长效机制研究／136
第一节 大学生日常思想政治教育实效性长效机制概述／137
一、机制理论概述／137
二、大学生日常思想政治教育实效性长效机制的构成因素／140
三、大学生日常思想政治教育实效性长效机制的特点表现／147
四、大学生日常思想政治教育实效性长效机制的基本要求／150
第二节 大学生日常思想政治教育的动力机制／154
一、大学生日常思想政治教育的内驱力／154
二、大学生日常思想政治教育的外驱力／158
第三节 大学生日常思想政治教育的运转机制／162
一、树立大学生日常思想政治教育的正确导向／163
二、大学生日常思想政治教育的整合／166
三、大学生日常思想政治教育的调控机制／171
第四节 大学生日常思想政治教育的监督机制／175
一、科学规划，构建大学生日常思想政治教育监督体系／175
二、合理安排，强化大学生日常思想政治教育的过程监督／178
三、理清思路，构建大学生日常思想政治教育监督机制／179
第五节 大学生日常思想政治教育的保障机制／179
一、大学生日常思想政治教育的组织管理／179
二、大学生日常思想政治教育的物质保障／183
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