提高教学技能，或者说是开展有效教学，是基础教育课程改革中的一个热门话题。这是一个古老的话题，也是一个历史上始终伴随整个教育教学过程的重要话题。国家的对外开放和基础教育的课程改革，让我们触摸到了各种教学理念和流派的脉动，重新高度关注这个话题，有很多现实意义。反思这一路径：孔子——陶行知——凯洛夫——“名家辈出”，恍然感悟到，我们对教育理念特别是对教学技能的认识、理解和把握，基本上“各敲各的锣，各打各的鼓”。与任一教学流派都有源远流长特征显著不同的是：我们的教学理论上是跳跃式的，我们的教学技能是拼盘式的。因此，我们想以“教学技能”为题，尝试进行一种基础性的、梳理式的研究。《有效的教学技能·教学问题诊断与技能提高：小学英语》以各学科真实课堂教学中的具体问题为解析对象，以提高教学技能为指向，从问题入手，对影响教学效益的相关因素进行梳理分析和原因诊断，提出问题解决的路径、方法和策略，并以具有可操作性的典型优秀案例来说明该项教学技能如何体现和实施。
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