整体转型：当代学校变革新走向

　　《中小学管理改革丛书·整体转型：当代学校变革“新走向”》以社会转型，尤其是其中的文化转型、教育转型为大背景，透析点状条线式变革与转型性变革两种变革方式的不同旨趣，揭示后一种方式的必要性与不可替代性；阐明当代学校在以变革方式实现转型的过程中，呈现的不仅是组织、制度、运行机制、课堂状态、班级氛围、育人环境等可见的变化，更有内含于这些变革与变化之中的深层文化意蕴的更新与增长以及学校中入的真实成长。全书由导言和9个篇章构成，基本内容如下：导盲部分，探讨了以变革的方式实现学校整体转型是社会及教育改革的当代诉求；第一章阐述了变革的背景，重点是学校管理改革的中国经验与域外资源；第二章分析了学校整体变革的价值取向，即在“谋事”与“育人”之间保持张力；第三章讨论了学校变革中的决策方式，主要走向是变“无谋独断”为“合谋共断”；第四章探讨了学校内部的组织变革，大体趋势是由各自为政走向和谐融通；第五章涉及学校内的制度更新，描述了从“上规下循”到“变中求序”这一更新趋向；第六章探寻了在学校变革中如何形成新的机制，揭示了从过去的“随波逐流”转向变革后的“自主运行”的过程；第七章讨论学校文化的创生，指出学校文化创生过程是一个从“自生自在”到“自觉营创”的过程；第八章介绍学校领导在变革中的专业发展，其核心和关键是在转型性变革中不断提升实践智慧；最后一章探讨了学校变革策路的创新，昝点对学校变革中的合作互动方式展开分析，并据此进行了方法论上的反思与重建。《中小学管理改革丛书·整体转型：当代学校变革“新走向”》以“显性”“隐性”相生、“濡化”“涵化”相济、理论与实践共建的理路构成分析框架，用理智的生动和有序的丰富呈现出当代学校变革的新走向，适合一切有志于学校教育变革与发展的一线工作者和理论工作者阅读。

　　杨小微，湖北宜昌人。华东师范大学教授，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，1983年、1986年先后获得华中师范大学教育学学士、硕士学位；2002年获得华东师范大学教育学博士学位。1999-2000年间曾赴美国哥伦比亚大学教师学院访学。2003年调入华东师范大学教育学系，2006年起任基础教育改革与发展研究所所长。长期从事教学论、教育研究方法、课程论、教育学原理研究和基础教育改革研究，先后主持湖北地区学校整体改革实验、主体教育实验，参与“新基础教育”发展性研究和成型性研究。主持多项国家社科基金、教育部重点及上海市重点科研项目，在《教育研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》《学术月刊》《教育发展研究》等CSSCI来源期刊发表学术论文120余篇，撰写、出版学术专著10余部，主编本科及研究生教材10余种。多次获全国离校人文社会科学研究优秀成果奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖、以及上海市社会科学界学术年会优秀论文奖。学术兼职有：华东师范大学繁荣计划学术委员会委员，西南大学、中国教育政策研究院兼职教授，湖北大学“楚天学者”讲座教授，中国教育学会教育实验分会副理事长，教育学分会教学论专业委员会副理事长。