学前教育学

　　20世纪90年代后的中国学前教育以研究儿童为起点，围绕“幼儿园究竟应该教什么”进行历史的审视和现实的反思，以21世纪初颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》作为学前教育指南：学前教育从趋于学习的价值取向走向关注儿童生活，把儿童视为主动的学习者，认为“学前教育应当为学前儿童全方位表现自己的生活提供社会和文化的条件”，以珍视儿童世界和提升儿童的生活质量为主旋律，“学前教育最主要的目的应当是让儿童自然地生活和从容地学习，以便健康地成长”。教材建设是教学改革的核心，学前教育专业开设的核心课程“学前教育学”必须顺应时代的发展和幼儿教育的主旋律。伴随学前教育改革的继续深化，《21世纪学前教育专业规划教材：学前教育学》从学前教育专业的教学需要和幼儿园教育的实际出发，遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》的新理念，力图反映21世纪学前教育改革的新观念和新的研究成果，满足新型幼儿教师专业成长的需要。《《21世纪学前教育专业规划教材：学前教育学》》适合学前教育专业专科、普通与高职专科及普通本科学生学习使用，是以幼儿教师从事学前教育工作所需要的专业理想与专业知识技能为核心结构，以促进幼儿教师专业自我发展为目标的专业用书。《21世纪学前教育专业规划教材：学前教育学》以培养幼儿教师科学的、生态的儿童教育理念为主线，围绕幼儿园教育的核心要素“幼儿”、“教师”和“教育环境”之间的交互作用展开研讨，突出世界学前教育改革的时代背景与我国学前教育发展的新理念。《21世纪学前教育专业规划教材：学前教育学》在体例上力图使教材体系新颖、结构合理，注重学前教育的研究性与应用性相结合，凸显科学性和趣味性相统一的原则。《21世纪学前教育专业规划教材：学前教育学》各章由本章导读、章节内容、本章小结、文献链接及思考与实践五个板块构成，集课内教学理论熏陶与课外技能培养、专业能力培养与职业素质训练为一体。各章的“本章导读”主要是内容引入，目的在于帮助学生了解各章节的逻辑结构与知识结构；“本章小结”主要是对本章内容进行小结，目的在于帮助学生把握本章的重点；“文献链接”在于帮助学生进行课外相关文献的阅读，为学生课外延伸与深入学习相关知识提供方向；“思考与实践”部分既有知识与观念理解问题，也有探究与操作实践问题，目的在于巩固学生所学的知识与技能。

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