美国高校学术职业解读

1 导论1．1 选题缘由1．2 学术职业的概念、内涵及分析要素2 美国学术职业的历史审视2．1 殖民地时期的前专业阶段2．2 19世纪的专业化上升阶段2．3 20世纪蓬勃发展的成熟时期2．4 本章小结3 知识视野下的学术职业3．1 学术职业的单位构成：学科3．2 作为单数的学术职业的差异3．3 本章小结4 学术场所的机构建制4．1 多样化的大学系统4．2 作为科层机构的大学4．3 机构内的权力分配4．4 本章小结5 学术职业的基本价值和职能5．1教师学术价值传统的三中心论5．2 博耶关于教授学术价值的反思5．3 大学教师学术工作的具体形态5．4 本章小结6 大学教师的职业发展与制度性保障6．1 大学教师的准入制度及职业生涯发展6．2 大学教师的工作条件：制度环境分析6．3 大学教师的维权制度：申诉机制与集体谈判6．4 本章小结7 学术劳动力市场7．1 二战后美国学术劳动力市场供求关系的变化7．2 学术劳动力市场变化的因素分析7．3 学术劳动力市场中的弱势群体透析7．4 本章小结8 学术职业反思8．1 美国大学教师专业化的归因分析8．2 学术职业危机8．3 学术职业自主性的挑战8．4 本章小结参考文献后记