评价量表：快捷有效的教学评价工具（第2版）

第一部分 评价量表概述
第一章 什么是评价量表
你是否需要评价量表？
评价量表是由哪些部分组成的？
逐项编制评价量表
是否值得付出时间和精力 创建自己的第一个评价量表？
第二章 为什么要使用评价量表
评价量表能提供即时反馈
评价量表能让学生获得详细的反馈
评价量表能培养批判性思维
评价量表能促进与他人的沟通
评价量表能提升教学水平
评价量表能创造公平的竞争环境
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第三章 怎样建构评价量表
建构评价量表的四个主要阶段
评分指南评价量表的建构
等级导向型评价量表的建构
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第二部分 评价量表的建构和在不同情境下的应用
第四章 评价量表的建构与课堂教学
让学生参与评价量表的建构
学生协作建构评价量表的五个模型
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第五章 与教学助理、辅导员或同事一同建构评价量表
让教学助理参与评价量表的建构
让辅导人员参与评价量表的建构
让同事参与评价量表的建构
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第六章 用评价量表进行评分
表现基准：保持一致性和集中性
详细的形成性评价及其反馈：加快速度
个性化的灵活反馈：折中方案
总结性反馈：等级评定
对我们自己的教学方法进行评分
对我们自己的评价量表进行评价：元评价量表
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第七章 自如地运用评价量表
是否应当使用现成的评价量表？
使用在线评价量表
修改评价量表的四个阶段
案例分析
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第八章 适用于体验式学习的评价量表
传统任务中的体验式学习
适用于课堂实验室工作室行为的评价量表
适用于服务型学习的评价量表
适用于社区合作伙伴的评价量表
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第九章 评价量表与在线学习
参与在线讨论论坛时使用的评价量表
用于为在线小组活动创建维基网页的评价量表
用于期末专题草稿的同伴评审评价量表
在线使用评价量表的基本要点
在线教学中评价量表对“现场感”的贡献
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第十章 评价量表与教学优化
霍顿对评价量表的使用：个案研究
使用评价量表维度在评分时对注释进行整理
创建“扩展成绩册”
教学模型：四阶段教学
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第十一章 用于自我评价和职业发展评价的评价量表
用于编写教学理念声明的评价量表
供学者型教育者使用的评价量表
用于升职和任职简述的评价量表
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第十二章 评价量表与教学计划评价
沃尔弗德“无虚饰型”基本院系评价方法
波特兰州立大学通识教育学院的“有虚饰型”年度评价
VALU正评价量表“全虚饰型”评价工具包
利用评价量表对教学计划进行良好评估的规则
后记：评价量表宣言
附录A 微课程1：编写任务描述
附录B 微课程2：编写学生学习成果(SLO)
附录C 四级评价量表的空白格式：横摆格式
附录D 评分指南评价量表的空白格式
附录E 波特兰州立大学通识教育学院评价量表：伦理问题
附录F 波特兰州立大学通识教育学院评价量表：整体批判性思维
附录G 波特兰州立大学通识教育学院评价量表：量化素养
附录H 波特兰州立通识教育学院评价量表：编写
附录0 波特兰州立大学通识教育学院评价量表：多样性
附录J 《评价量表》的网上资料来源
参考文献
索引