小学生作文困难诊断及构思策略的教学干预

总序前言第一章 作文困难诊断及构思概论 第一节 作文困难概述 第二节 作文困难的诊断与评价第二章 中外作文困难干预研究概述 第一节 写作理论模型 第二节 构思的功能及影响因素 第三节 国内外作文困难的干预研究现状及展望第三章 小学生作文困难诊断及作文评价工具的开发 第一节 小学生作文困难自陈问卷的编制 第二节 小学生故事文质量的分析性量规的编制第四章 小学生作文困难的现状及发展特点 第一节 小学生作文困难的现状调查研究 第二节 小学写困生与写优生故事文写作质量的比较研究第五章 小学写困生与写优生构思质量和功能的比较 第一节 审题立意质量与小学生故事文写作质量的关系研究 第二节 情节构思质量与小学生故事文写作质量的关系研究 第三节 全局构思质量与小学生故事文写作质量的关系研究第六章 构思策略教学改善小学写困生故事文写作质量的实验研究 第一节 个别辅导模式下的构思策略教学对改善小学写困生故事文写作质量的实验研究 第二节 小组辅导模式下的构思策略教学对改善小学写困生故事文写作质量的实验研究 第三节 班级辅导模式下的构思策略教学对改善小学写困生故事文写作质量的实验研究第七章 总讨论与启示 第一节 对小学生作文困难的诊断评价及构思策略教学干预的总讨论 第二节 构思策略教学干预实验对小学生作文指导模式及其教学改进的启示参考文献附录 附录一 《小学生作文困难自陈问卷》正式问卷 附录二 在简单脑力激荡条件下的故事文审题立意支架 附录三 在分层脑力激荡条件下的故事文审题立意支架 附录四 故事文审题立意质量的评分规则 附录五 故事文情节构思支架 附录六 故事文情节构思质量的评分规则 附录七 故事文全局构思支架 附录八 故事文全局构思(5环节)质量的评分规则 附录九 故事文构思策略的教学建议