《写作教程3（学生用书 第2版）》强调读写结合，以读促写。从句子到段落到文章，逐步提高学生英语写作能力。修订进一步新素材，并增强练习的可操作性。各单元在范文选择、练习内容设置上，尽量注意适应在校学生不同学习阶段的学习和生活特点，使之既能引起学生的兴趣，又符合他们实际交流的需要。每单元在理论和实践之间设计形式多样的练习作桥梁，切实提高学生的英语思辨能力和表达能力。针对普遍存在的中式英文，提供自我诊断和纠正练习，适当地帮助学生从英汉用词和作文的对比的角度来分析错误原因。必要时就学生习作进行案例分析，尽可能提供比照的范文段落，使教材贴近中国学生的学习实际，有的放矢。结构设计体现“过程写作”的原则，活动设计有助于教师监督和参与学生的写作过程，鼓励学生之问的写作交流和互助修订。突出教学互动。学生用书从学生认知规律出发，设计了许多调动学生积极性的课堂活动；教师用书详细提供每一任务的实施步骤和方法，帮助教师有效利用课堂时间，开展活动，实现教学目标。教师用书还提供足量参考素材，供教师自由取舍、因材施教。
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