批判性思维与中学语文学习

暂缺《批判性思维与中学语文学习》简介

　　欧阳林，教育硕士，中学高级教师，任教于江苏省常州高级中学，语文组组长，市学科带头人，华英文教基金会第十二届教师“华英奖”获得者。主持江苏省教育科学“十二五”规划青年专项课题《语文批判思维能力培养的实践研究》，已结题。在《中学语文教学》、《语文建设》等核心期刊发表论文十余篇。主编《高中议论文写作升格指导》（青岛出版社，2011年1月出版），合著《高中议论文写作教程》（北京大学出版社出版，2010年10月出版）。十年前开始思维教学研究，《中国教师报》两次报道了研究情况，在北京、四川等地做多场有关批判性思维的讲座。【媒体评论】评论【目录】第一章什么是批判性思维 一、批判性思维的案例 二、批判性思维的定义 三、我们为什么需要批判性思维 第二章澄清概念 一、概念的内涵与外延 二、概念使用的误区 三、澄清概念的策略 第三章演绎推理 一、什么是演绎推理 二、演绎推理的误区 三、演绎推理的运用 第四章因果推理 一、什么是因果推理 二、因果推理的误区 三、因果推理的运用 第五章归纳推理 一、什么是归纳推理 二、归纳推理的误区 三、归纳推理运用的策略 第六章类比推理 一、什么是类比推理 二、类比推理的误区 三、类比推理运用的策略 第七章隐含的假设 一、什么是隐含的假设 二、挖掘隐含假设的作用 三、补充和评估隐含的前提 第八章溯因推理 一、什么是溯因推理 二、溯因推理的误区 三、溯因推理的运用 第九章图尔明论证模型 一、什么是图尔明论证模型 二、图尔明论证模型的运用 三、正反正论证结构 四、正反正论证误区 第十章反驳与立论 一、反驳的目的 二、反驳的策略 三、反驳、立论的综合运用 四、批驳的误区 五、驳还是不驳 第十一章批判性思维阅读教学案例247一、《六国论》案例分析 二、《季氏将伐颛臾》案例分析 第十二章批判性思维写作教学案例 一、隐含观点型材料作文 二、对立观点型材料作文 三、辩证观点型材料作文 参考文献306后记