蓝色梦想

管理领航 以海洋文化特色建设丰富和发展学校教育内涵和文化 以海洋文化建设促进德育思考与实践 基于学校海洋文化教育特色建设的校本课程开发与实施 科学创新要从校园文化建设开始 初中开展海洋科普教育，创建学校文化特色的实践研究育海引航 让学生在活动中健康快乐地成长——对开展学生活动的反思 情感 潜能=成效 用心经营——对班级管理的一点感想 智慧关怀，耐心等待 让海燕展翅飞翔——浅谈对初中少先队大队干部的培养 “海的博大与宽容”促学生与老师共成长 让师爱在爱的天平上倾斜 爱护他 包容他——像海洋包容每一条鱼 海洋文化进班级 徐小胖的变形记 海洋文化在班主任德育工作中的应用 克服自卑，增强自信 别让父母的爱有毒 如何在学生管理上控制自己情绪 不放弃不抛弃 用真诚打动学生的心灵——行规偏差生的转化教育 让流行音乐拉近师生距离 用爱浇灌德育之花 手机去哪儿了 让美丽芬芳四溢——优化竞赛评优机制，促进良好班风形成 愤怒的小鸟 做在乎每一条小鱼的老师 关爱，从“心”出发 意想不到的到来 真诚对待每一个学生 “小中见大”，细节中培养价值观 纠结的三秒钟 “有钱”！“任性”！！——从一个“乖乖男出走记”思考如何指导家庭教育教海探航 基于海洋文化的初中探究型课程的实践与研究 “辩”出精彩，“变”得高效——讲评作文《读书的滋味》 在电子书包环境下的“人人课堂”实践初探——二元一次方程组学习案例 放开手脚，鼓励学生自主探究学习——初中信息技术教学案例《修饰表格》 教学应充分考虑学生的实际需要——以《比较同种生物间的异同》教学为例 激发想象力及表演欲提高课堂效率——Nobody wins(I) from 8A Oxford English复习拓展 让音乐课“流行”起来 交流合作促进特殊学生健康发展 英语课堂活动教学的“人人课堂”理念尝试 乐动手，动手乐 交流沟通，心灵撞击——《羚羊木雕》教学实录及反思 谈初中地理教学中的“即时播报” 再走一步，品味散文独特的情思——例谈叙事性散文教学内容的确定及教学构想 让实验教学为初中物理课程护航的几点实践 由一道几何题目所想到的——浅谈对几何问题的深入分析 电流随电压的变化 遇见更好的自己——“人人课堂”课改下的一节英语听说课 搭好“脚手架”，写作不再难 生活中的化学 初中数学后“茶馆式”教学范式下，引领学生“先学”的案例研究 知识的获得就是知识的被交流——“工作单”的设计探索 中学生团队协作现状及其原因分析 从生活中来，让政治教学生动起来 勇敢参与，互助自信 立足文本，读写结合，提高初中生英语写作水平——以《France is calling》教学为例心海载舟 换个角度，不一样的收获 星星的孩子 被孤立的课代表 追踪失落的细节 特别的爱给特别的你 “不做作业”的背后——学生学习心理辅导实践案例 一个“弱智”的孩子 “I Quit”辞官风波——一个有社交焦虑倾向的孩子心理成长记