1.创造力：意义建构及其再现(001)
艺术及学习(002)
创造力(003)
绘画中的构图(005)
意义建构(009)
符号和文本(013)
意义的层次(014)
视觉叙事：用“超凡脱俗”之方式即兴创作(018)
小结(023)
思考(025)
扩展阅读(025)
2.揭示孩子的心声：对话者的角色(027)
理解“关于……”思维(033)
中介和多种声音(038)
原型性符号(043)
将体验或日常话题变为叙事(047)
小结(053)
思考(054)
扩展阅读(055)
3.边画边讲中的内在文本(056)
命名、标注、话泡泡和嗖嗖线(060)
空间关系及意义(067)
相似性和邻近性(070)
相似性、邻近性和围绕性(071)
纵轴和横轴(073)
小结(077)
思考(078)
扩展阅读(079)
4.绘画与呈现(080)
行为模式(082)
用手势描述事件(089)
手势符号(090)
用手指(094)
抬高画纸(097)
图像模式(102)
连接或区分物体的点线(103)
用重复的话语和拟声词进行强调(105)
象征模式(108)
旗帜、奖牌、制服和等级(108)
交通灯，斑马线，数字和箭头(110)
小结(111)
思考(112)
扩展阅读(113)
5.互文性：借用他人，显示自我(114)
孩子视觉叙事中的电影特征和戏剧特征(117)
同一时间，同一地点(119)
同一地点，不同时间(122)
同一时间，不同地点(122)
不同时间，不同地点(123)
奥运会和警察局(124)
一幅作品中的多个场景(131)
小结(141)
思考(142)
扩展阅读(142)
6.从古老的形式到新的领域(143)
二元论与思考(146)
寓言(152)
形式与性别(160)
形式：电影和戏剧的类比(163)
风格化(169)
小结(172)
思考(173)
扩展阅读(173)
7.教学的启示(174)
小结(187)
思考(188)
扩展阅读(188)
参考文献(189)
作者索引(198)
主题索引(200)
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