读老子学成语诵儿歌（下）

　　《读老子学成语诵儿歌（下）/课内增量阅读丛书》是《读老子学成语》的姊妹篇，她们之间有着共同的元素，都是以成语为脉络学习《老子》，以《老子》为脉络学习成语，但各自又有不同的特点：《读老子学成语诵儿歌》以儿歌诵读为主要形式，《读老子学成语》则以故事阅读为主要形式。二者相比，虽然还是那八十条成语，但《读老子学成语诵儿歌》增加了儿歌的趣味解读，以及成语中关键字的追本溯源；虽然还是那八十段《老子》箴言，但《读老子学成语诵儿歌》增加了注音，方便学生自学；虽然还是增老师和量量两个人对话，但《读老子学成语诵儿歌》更加浅显生动，更符合小学低年段学生的语言表达特点。《读老子学成语诵儿歌（下）/课内增量阅读丛书》由《读老子学成语》原班人马倾力打造，整体设计，分块推进：“成语溯源”摘录成语相关的《道德经》原文，并准确注音；“成语释义”依工具书对成语进行解释；“儿歌诵读”用节奏轻快、朗朗上口、引经据典的原创儿歌，引领学生理解成语与《道德经》；“汉字趣解”则抓住成语中的一个关键字，再现其从古至今的演变过程，丰富学生的识字方法，增强学生对汉语言的热爱之情；“增量发现”则借助增老师与量量轻松活泼的对话，引导学生深入理解成语与《道德经》。

　　张建超，河南省灵宝市教研室语文教研员，特级教师，中学高级教师，中国“北派名师”、河南省“十大教改之星”“十大语文人物”，“课内增量阅读”的首倡者，应邀先后在北京、深圳、天津、陕西、山东、河北等地上课或做报告五十多场，在《中国教师》《新课程教学》《小学教学研究》等刊物发表论文一百多篇，主编并正式出版了《随文增量阅读11》丛书，以及《读老子学成语》（上下册）。赵飞燕，河南省灵宝市教研室语文教研员，中学高级教师，河南省“教学名师”，“课内增量阅读”的研究及实践者，在全国及省市教学竞赛中多次获得一等奖，在《中国教师》《小学语文教学》《基础教育课程》等刊物发表论文五十多篇，主编并正式出版了《随文增量阅读11》丛书，以及《读老子学成语》（上下册）。