循证设计：各类建筑之基于证据的设计

致谢 绪论 0.1 神话与现实 0.2 建筑师已经看到自己的角色在削弱 0.3 建筑师的能力受到客户的质疑 0.4 是需要严谨的新标；隹的时候了 0.5 新标准由客户决定 0.6 建筑师有责任遵循最高标准 0.7 循证设计前景可观 第一部分 循证设计的基本架构 第1章 什么是循证设计？ 1.1 循证设计的定义 1.2 转向新领域寻求证据 1.3 循证设计是一个过程，而非一种产品 1.4 难以界定循证设计项目 1.5 部分从业者对循证设计持有异议 1.6 循证设计为从业者带来品质和竞争力 1.7 循证设计为客户带来经济收益和高性能的建筑成果 1.8 循证设计为设计行业带来提升的信任感和信誉 第2章 基于先例的行业和转变中的体系 2.1 建筑实践领域的最新趋势 2.2 转变实践体系的挑战 2.3 文化的转变 2.4 转变实践模式的挑战 第3章 新型实践者 3.1 循证实践者做什么？ 3.2 循证实践者需要具备什么技能？ 3.3 循证实践的几种模式 3.4 实践者开展研究的重要性 第4章 可持续设计建立在循证设计的基础之上 4.1 从工业化到可持续发展 4.2 依靠证据 4.3 克服认知挑战 4.4 在自然系统的制约范围内设计 4.5 建筑物的影响 4.6 改变对场所的认知 4.7 道德和伦理 4.8 提高服务标准 4.9 摆脱耻辱 4.10 过程和方法 4.11 范围 4.12 生态专家研讨会 4.13 组建一支“亲生命性”团队 4.14 实地观察 4.15 陈述假设 4.16 仿生学作为设计工具 4.17 结果 4.18 循证设计和可持续设计的未来 第二部分 循证设计在各类建筑中的应用 第5章 循证设计在医疗和保健建筑设计中的应用 5.1 康复环境是什么？ 5.2 健康设计中心推动循证设计发展 5.3 ULRICH：一个有影响力的理论——支持性设计 5.4 医院、诊所、长期护理设施、养老院以及安养院 5.5 “卵石项目”成为研究先锋 5.6 预防、保健和康复中心 5.7 建筑和大脑 5.8 美国医疗建筑师学院(ACHA)及其专业实践发展 5.9 循证设计评估和认证(EDAC)成为一种认证模式 5.10 医疗建筑作为一个专业领域的发展 第6章 循证设计在学习环境设计中的应用 6.1 引言 6.2 学校设计的问题 6.3 有关学校的证据和研究案例 6.4 一个值得探讨的案例：蒙台梭利教育法 6.5 教育设施设计的33项原则 6.6 其他现有文献 6.7 现有文献中的案例 6.8 循证设计在学习环境设计中的应用前景 6.9 学校以外的学习环境 6.10 总结 第7章 循证设计在办公环境设计中的应用 第8章 循证设计在商业环境设计中的应用 8.1 交易 8.2 大规模交易 8.3 区域购物中心 8.4 市场(实体 8.5 主题和品牌 8.6 商品销售 8.7 保持卓越 第9章 循证设计在科研环境设计中的应用 第10章 循证设计在集会和演会场所设计中的应用 10.1 宗教场所的作用 10.2 光线的作用 10.3 圣道 10.4 序列 10.5 尺度 10.6 声学作用 10.7 循证设计在集会场所设计中的应用前景 第11章 循证设计在历史建筑保护和适应性改造中的应用 适应性再利用 第12章 循证设计在城市规划中的应用 第三部分 基于证据的设计 第13章 循证设计的过程和方法 13.1 组建一个高效的项目团队 13.2 循证设计过程一例 13.3 形成设计文件并实施项目施工 13.4 共享项目设计一建造成果 13.5 基于证据的设计原是司空见惯的过程 第14章 证据的来源和局限性 14.1 如何寻找现有证据？ 14.2 如何有效地运用证据？ 14.3 如何确定找到的证据是否可靠？ 14.4 多少信息才算充分？ 14.5 基于证据评估项目设计 14.6 证据的局限性 14.7 没有证据 第15章 实践者作为研究者 15.1 何为研究？ 15.2 什么是正确的问题？ 15.3 研究的范围 15.4 什么是可靠性研究？ 15.5 什么证据具有可操作性？ 15.6 寻找真理，而不是方便的答案 第16章 建筑教育面临的挑战 结语 建筑学永远是基于知识的 参考文献 译后记