平凡的魔力：心理发展中的复原力

定　价：¥158.00

作　者：	[美] 安·马斯滕著
出版社：	华中科技大学出版社
丛编项：
标　签：	暂缺

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ISBN：	9787568046398	出版时间：	2018-12-01	包装：	精装
开本：	16开	页数：	324	字数：

内容简介

　　本书巧妙地总结了定性研究和定量研究的主要发现，整合了心理弹性及复原力这一概念在多学科领域的研究成果，心理学、精神病学、社会工作、教育学、社会学、护理学、儿科学、公共卫生、应用经济学、人道主义援助和防灾备灾专业人员都可以从本书中获益。心理弹性及复原力是心理发展的一个重要方面。心理弹性的塑造是精神障碍预防及管理的重要途径之一，运用该书介绍的理论模型可以设计诸多该领域的实证研究，进一步推动人群尤其是青少年人群的心理健康相关研究。

作者简介

　　Ann S. Masten　曾任美国儿童发展研究学会（Society for Research in Child Development）主席、美国心理学会（American Psychological Association）院士、发展心理学分会（第七分会）主席，以及美国心理科学协会（Association for Psychological Science）院士。美国医学研究所（Institute of Medicine）和美国国家科学院（National Academies）儿童、青年和家庭理事会成员，国际知名的研究人类发展过程中复原力的专家，在《科学》等期刊和相关书籍上发表了150多篇论文。APA 2014 年度Urie Bronfenbrenner 奖章的获得者，以表彰其在发展心理学的科学与社会服务领域的终身成就。　杨冰香　精神科护理学博士，武汉大学健康学院教师。美国凯斯西储大学（Case Western Reserve University）访问学者，湖北省护理学会精神、心理专业委员会委员。主要研究方向为精神心理护理及健康促进，包括精神连续性护理、抑郁自我管理、自杀预防及危机干预等方面。致力于提升国民精神心理健康水平，具备精神心理教学、临床及研究领域的较为丰富的经验。

图书目录

目录

第1部分前言及概念综述
第1章前言（2）
11四波复原力研究（4）
12复原力在发展科学中究竟意味着什么？（6）
13两种判断：复原力的标准（9）
14哪些因素产生影响？（14）
15这本书的组织（15）
第2章复原力模型（17）
21以人为导向的复原力模型（18）
22以变量为核心的复原力模型（30）
23两个领域的精华：人和变量（37）
24概要（38）

第二部分个体复原力的研究
第3章社区样本中的复原力:一项能力纵向研究项目（40）
31概念框架（42）
32PCLS设计的概述（43）
33来自PCLS的发现（54）
34指导（63）
35总结（64）
第4章克服劣势和经济危机：无家可归的儿童（66）
41无家可归的孩子（69）
42寻找促进改变的目标：预防伤害和促进复原力（76）
43压力：避讳的话题（82）
44来自关于美国无家可归儿童的风险和复原力的研究结果的启示（83）
45总结（85）
第5章严重创伤和极端逆境、战争、恐怖主义和灾难中的复原力（87）
51剂量效应：大规模创伤背景下的累积风险（91）
52个体在反应上的差异（96）
53干预（104）
54总结（107）

第三部分复原力中的适应系统
第6章简短清单和相关的保护系统（110）
61简短清单意味着什么？（111）
62依恋和亲密关系（112）
63智力，独创性和解决问题的能力（115）
64自我调节和自我指导（117）
65掌控动机、自主性和相关奖励机制（119）
66信仰、希望和相信生命具有意义（122）
67性情和个性有什么作用？（123）
68复原力不是一个特征（125）
69幽默有什么作用？（125）
610个体内的适应性子系统（127）
611特定情境中的个体：支持复原力的微观系统和宏观系统（127）
612出故障的适应系统：一个警钟（128）
613总结（129）
第7章复原力的神经生物学（130）
71保护效应的早期生物模型（131）
72适应系统的基础神经生物学过程（133）
73对环境的生物敏感性和有差别的易感性（142）

74遗传学和表观遗传学研究（144）
75总结（145）
第8章家庭背景下的复原力（146）
81在家庭中产生的风险（147）
82家庭作为一个系统的胜任力和复原力（150）
83家庭如何促进复原力（155）
84社区、文化和社会如何支持与培育家庭（159）
85总结（161）
第9章学校背景下的复原力（162）
91在学校背景下出现的风险（164）
92有效的学校（165）
93学校背景下的发展任务（166）
94学校如何提高复原力（167）
95基于学校的促进复原力的干预措施（172）
96总结（177）
第10章文化背景下的复原力（178）
101跨文化的复原力（179）
102文化、宗教和信仰的风险（181）
103文化背景下的发展任务（182）
104移民悖论（184）
105文化和发展（185）
106文化、宗教和信仰如何促进复原力（186）
107学校、社区和国家如何通过文化战略促进复原力（191）
108总结（192）

第四部分展望：应用与研究
第11章复原力的应用框架（196）
111使命：制定积极的目标（197）
112模型：包括积极的因素、影响和行动（198）
113措施：追踪积极因素以及问题（199）
114方法：预防、促进、保护（200）
115多层次、多方法和多学科（206）
116机会之窗：战略时机（208）
117通过干预检验复原力理论：迈向平移协同（210）
118总结（211）
第12章总结及研究趋势（213）
121关于年轻人复原力研究的经验教训（213）
122对实践和政策的影响（217）
123注意事项：在复原力科学中持续存在的争议和问题（220）
124新视角（225）

附录A词汇表（228）
附录B缩略语（232）
附录C推荐阅读资料（233）

参考文献（243）

致谢（311）