《残而无疾 障而无碍：2014年乐山师范学院特殊教育论文集》有46篇论文，涉及盲、聋、智力障碍、自闭症（孤独症）、注意力缺陷、多动症等多种类型的儿童，讨论的问题从学前特殊教育到职业技术教育，从特殊教育学校教育到普通学校的随班就读。这些论文中关注的内容有课程、个别化教育计划、教学法、相关服务、家庭与社区的支持，也有学生个案管理、行为问题处理、青春期教育等方面的内容。令人印象比较深的几篇论文，如《职特融通式聋生职业技术教育机制的探索与实践》涉及义务教育之后残疾学生职业教育如何走向融合教育的途径；《支架式教学理念下智力障碍儿童职业教育初探》将建构主义理论应用于特殊学生的职业教育研究，反映了今天特殊教育教师职前养成性教育的重要问题；《运用积极行为支持改善注意缺陷多动症儿童课堂问题行为》反映出将该领域一些比较新的理念用于四川省特殊教育的实践领域；《尊重孤独症的防御》和《精神分析式的陪伴》等论文让人看到了四川省的特殊教育与相关专业互动整合的前景。
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