美学原来这么有趣：颠覆传统教学的18堂美学课

第一堂课 柏拉图老师主讲“美” \n
自然之美/ 002 \n
社会之美/ 007 \n
迷狂之美/ 012 \n
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第二堂课 哈奇森老师主讲“美的分类” \n
绝对美/ 016 \n
相对美/ 021 \n
绝对美与相对美的矛盾与统一/ 025 \n
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第三堂课 鲍姆嘉通老师主讲“美学学科” \n
美学学科的诞生/ 030 \n
美学的研究对象/ 036 \n
美学的学科定位/ 039 \n
美学的研究方法/ 041 \n
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第四堂课 克罗齐老师主讲“审美的基本性质” \n
人的内心世界的展现/ 046 \n
人与客观世界的精神交流/ 049 \n
有限无功利性和最高功利性的统一/ 054 \n
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第五堂课 英伽登老师主讲“审美的价值内涵” \n
审美活动是一种价值活动/ 060 \n
审美价值与一般价值活动的比较/ 067 \n
审美活动作为价值活动的特殊性/ 071 \n
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第六堂课 杜夫海纳老师主讲“审美主体” \n
审美主体的特点/ 078 \n
审美主体的结构/ 082 \n
审美主体的能力/ 088 \n
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第七堂课 桑塔亚纳老师主讲“审美客体” \n
美的事物与审美对象/ 092 \n
审美客体的存在形式/ 097 \n
审美客体的特性/ 102 \n
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第八堂课 休谟老师主讲“审美趣味” \n
审美趣味的内涵/ 108 \n
审美趣味的相对性和绝对性/ 114 \n
审美趣味的客观性与个性/ 119 \n
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第九堂课 谢林老师主讲“审美活动” \n
审美活动的基本概念/ 125 \n
审美活动的分类/ 130 \n
审美活动的过程/ 134 \n
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第十堂课 康德老师主讲“审美经验的特征” \n
什么是审美经验/ 138 \n
审美活动是一种感性直观的活动/ 144 \n
审美经验具有不自觉性/ 149 \n
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第十一堂课 斯宾塞老师主讲“审美经验的结构” \n
审美经验的构成要素/ 154 \n
审美经验的结构功能/ 164 \n
审美经验的心理构建/ 166 \n
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第十二堂课 丹纳老师主讲“审美经验的过程” \n
审美经验的呈现阶段/ 170 \n
审美经验的构成阶段/ 175 \n
审美经验的评价阶段/ 179 \n
历史上的审美经验/ 181 \n
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第十三堂课 维柯老师主讲“悲剧与喜剧” \n
悲剧使人性变得完整而深刻/ 186 \n
喜剧是一门夸张的艺术/ 192 \n
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第十四堂课 鲍桑葵老师主讲“优美与崇高” \n
宁静而和谐的优美 / 202 \n
崇高：痛感中的快感/ 209 \n
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第十五堂课 阿多诺老师主讲“丑与荒诞” \n
丑：地狱般的吸引力/ 218 \n
荒诞：真实而深刻的冲突矛盾/ 225 \n
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第十六堂课 黑格尔老师主讲“艺术审美论” \n
艺术审美的基础知识/ 234 \n
艺术审美创造/ 241 \n
艺术审美接受/ 244 \n
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第十七堂课 车尔尼雪夫斯基老师主讲“美是生活” \n
美是生活/ 248 \n
艺术的现实作用/ 253 \n
艺术美与现实美/ 256 \n
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第十八堂课 席勒老师主讲“审美教育论” \n
无处不美学/ 264 \n
以情动人、以情育人/ 269 \n
不可缺少的审美教育/ 273