第一辑 读懂课堂
教育大数据的价值判断
好课七问
理想课堂的公约性标准
课堂是如何抑制学生独立精神的
习本课堂:放大“习得”的过程
重新认识合作学习
合作学习35式
第二辑 读懂学生
学情观察观什么
观察学生需走近些,再走近些
如何真正读懂学生
读懂学生的六条建议
读眼术:认识学生的科学方法
认识儿童学习的秘密
一所小学的儿童观察日志
第三辑 读懂学习
把学习责任还给学生
真实学习的发生
告别灌输看见思考
学习的五个境界
走向深度学习
批判性思维让兴趣更持久
批判性思维四问
批判性思维的“九个误解”
批判性思维的教学转化
阅读写作课——批判性思维教育的入口
打开思考的大门
第四辑 读懂教研
发现合作教研新样态
用教学切片助力深度教研
一个案例读懂切片教研中的细节
任务驱动课堂的三重境界
观课议课的文化标识
课堂管理的三个策略
“听评课”的三大必备元素
在教学“卡住”的地方讨论
后记