高等职业教育学生学习质量评估研究

　　教育评估作为改进高职学生学习质量的重要手段备受关注，但其背后的学习质量评估理论却鲜有人研究。本书运用文献分析法、比较法和调查法等方法，以建构主义、个体与环境互动和全面质量管理为视角，试图从质量内涵、质量生成和质量表达三方面对高职学生学习质量进行解析，从而为高职学生学习质量评估研究阐明评估对象和选择评估内容奠定基础。本书还结合高职教育的基本特点，系统探讨了学生学习质量评估理论的基本内容，以期为高职学生学习其质量评估提供理论指导和行动支持。

　　杨彩菊，生于1978年，河南新乡人，新乡学院教育科学学院讲师。2014年毕业于天津大学，获得教育学博士学位。主要从事教师教育、高等教育评估理论研究，在《江苏高教》《国家教育行政学院学报》《中国职业技术教育》《职业技术教育》等学术刊物发表论文16篇；主持、参与完成厅级及以上课题10余项。 杜昌建，生于1980年，山东巨野人，新乡医学院马克思主义学院讲师。2014年毕业于天津师范大学，获得法学博士学位。主要从事思想政治教育与生态文明教育研究，在《理论视野》《理论月刊》《思想政治课教学》《重庆邮电大学学报》（社会科学版）等学术刊物发表论文10余篇；主持、参与完成厅级及以上课题10余项。