数学阅读的教与学

第一章 小学数学阅读的意义和价值
一、小学数学阅读概述
二、小学数学阅读的价值
第二章 小学数学阅读的特点
一、调动各种感官积极参与
二、进行“内部言语的转化”
三、进行缜密思考
四、开阔学生数学视野
五、提高学生数学学习兴趣
第三章 小学数学阅读的理论与原则
一、认知主义学习理论
二、建构主义学习理论
三、信息加工理论
四、读写结合原则
五、阅读与推理相结合的原则
第四章 我的数学阅读主张
阅读主张1：阅读，与生命同行
阅读主张2：阅读奠基学生的终身发展
阅读主张3：让阅读浸润学生的生命世界
阅读主张4：不会阅读的学生是潜在的学困生
阅读主张5：把数学阅读落实在每一天
阅读主张6：在数学阅读中促进学生思维的发展
阅读主张7：多元评价，引领学生爱上阅读
第五章 小学数学阅读规划
一、数学阅读课程纲要
二、数学阅读内容安排
第六章 小学数学阅读实践
一、数学阅读策略
二、数学阅读方法
三、数学阅读设计
附录一 数学阅读学生阅读策略的行动研究访谈提纲（学生）
附录二 数学阅读学生阅读策略的行动研究访谈提纲（教师）
附录三 部分学生的数学小论文发表情况
附录四 作者撰写的部分有关数学阅读的文章发表情况
参考文献
核心素养时代，我们必须关注数学阅读（代后记）