现代汉语认知语法与教学语法研究

谈现象句与双宾语句的认知特点

“跟”字的语义指向及其认知解释——起点指向和终点指向之间的认知转换

有关“为”类词的认知解释

外界事物的“显著性”与句中名词的“有标性”――“出现、存在﹑消失”与“有界、无界” 

〈起点>指向和<终点〉指向的不对称性及其认知解释

现代汉语感受谓语句的句法特点——“叫/让/使/令”字句和“为”字句之间的语态变换

词法和句法之间的互动及其接口

“怕”类词的句法功能及其扩展机制

现代汉语的“中动语态句式”――语态变换的句法实现和词法实现

“变化”事件的两种认识及句式特点

汉语和日语〈流动(物）>的认知特点及其表达特点

动词前“好”字的语法化途径――兼论“好V”型形容词的成立条件

助动词“要”的语义分化及其主观化和语法化

关于“要”类词的认知解释――论“要”由动词到连词的语法化途

现代汉语助动词“应该”的情态解读及其切换机制

副词修饰“是”字情况考察

“的s”字结构及其所能修饰的名词

汉语“对举形式”的语法特点及其教学对策

附:论文出处、

后记