清华时间简史：基础工业训练中心（110校庆）

定　价：¥128.00

作　者：	李双寿著
出版社：	清华大学出版社
丛编项：
标　签：	暂缺

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ISBN：	9787302574651	出版时间：	2021-04-01	包装：
开本：	16开	页数：	481	字数：

内容简介

　　起源于1922年的清华大学基础工业训练中心，一直是清华大学校内大的实践教学基地。在近一百年韵发展历程中，教学实践课程不断完善，师资队伍、教学科研、创新创业教育等方面取得显著成就，培养了大批优秀人才。《清华时间简史：基础工业训练中心（110校庆）》通过对工程训练的演变、改革与展望，工程文化素质教育的建设与探索，创新创业教育的融入，成果转化及老职工亲历、回忆等材料的挖掘及相关内容的梳理，从多个层面和角度对基础工业训练中心的发展演变进行了系统归纳和整理，旨在为读者提供一部较为完整的清华大学基础工业训练中心从创建到发展、由弱到强的发展历史，为其他高校工程训练中心的建设提供参考。

作者简介

　　1986-2001于清华大学机械工程系学士硕士博士学位工作经历 1994.4~1998.7 清华大学金属工艺学教研室讲师 1998.8~2001.12 清华大学金属工艺学教研室副主任，讲师 2001.12~2003.11 清华大学金属工艺学教研室副教授，常务副主任 2003.12~2009.3 清华大学金属工艺学教研室副教授，教研室主任 2009.3~ 清华大学基础工业训练中心中心主任，教授研究领域先进材料制备和精确成形技术；数字化制造系统；工程实践教育；主持国家精品课《机械制造实习》和《实验室科研探究》，以及讲授《制造工程基础》和《现代汽车制造技术及管理》等课程；主持完成985工程、211工程、实践教学基地改造、质量工程等教改项目；承担国家自然科学基金、航天创新重点基金、北京市科技计划项目等多项纵向科研项目，以及20余项与企业合作的横向项目。获得荣誉获国家教学成果二等奖2项，北京市教学成果一等奖2项、二等奖1项；获清华大学教学成果一等奖4项，优秀教材一等奖1项，优秀教学软件一等奖1项，多次获其他校级教学奖项和集体奖项；获宝钢优秀教师奖和清华大学先进教育工作者奖

图书目录

第1部分清华大学工程训练的历史演变
第1章清华大学工程训练概述
1．1 我国工程教育及工程实践教育的发展
1．2 我国高校工程训练的发展
1．3 清华大学工程训练时间演变_
1．4 清华大学基础工业训练中心发展现状
第2章清华工程训练之起源阶段（1911-1949年）
2．1 手工课的开设和清华学生工程实践的源起
2．2 机械技艺课的开设
2．3 西南联大时期学生的金木工实习
2．4 迁回北平后学生的金木工实习
第3章清华工程训练之金工实习阶段（1950-1978年）
3．1 全面学习苏联时期
3．2 全国“大跃进”时期
3．3 中间调整时期
3．4 “十年动乱”时期
第4章清华工程训练之机电综合实习阶段（1979-1995年）
4．1 在全国高校率先恢复金属工艺学教研组
4．2 在全国高校率先建立电子工艺实习教研组
4．3 清华大学电子工艺实践教学基地的创建
第5章清华工程训练之发展阶段（1996-2008年）
5．1 组建基础工业训练中心
5．1．1 训练中心成立的背景
5．1．2 训练中心筹建理念
5．1．3 训练中心的建立
5．1．4 训练中心的体制、教学服务内容与改革思路
5．1．5 训练中心的队伍建设
5．2 电子实践教学基地的革新
5．2．1 电子实践教学基地的建设
5．2．2 电子实践教学基地的改革创新
5．3 创建国内一流的工程训练教学示范中心
5．4 国内外交流
5．4．1 国内交流
5．4．2 国际交流
第2部分清华大学工程训练改革及展望
第6章清华工程训练之实践教学改革与发展阶段（2009-2020年）
6．1 中心工程实践教学理念的发展
6．1．1 新时期下传统实践教学理念
6．1．2 多次教学研讨探索实践教学理念的发展
6．2 中心教学条件建设
6．2．1 基于数字制造实践教学发展方向进行条件建设
6．2．2 虚拟仿真实验教学平台建设
6．3 基于OBE教学模式的实践教学改革
6．3．1 “机械制造实习”课程的实践教学改革
6．3．2 “电子工艺实习”课程的实践教学改革
6．3．3 基于OBE理念的工程实践教学
8．4 深化改革，全面推进创客教育（2014-2020年）
8．4．1 体系升级：国内第一个技术创新创业辅修专业
8．4．2 理论护航：创新创业教育研究
8．4．3 成果卓越：国家级双创示范基地
8．4．4 经验辐射与引领示范
第9章科研、服务及成果转化
9．1 职责和优良传统
9．2 继承与发展
9．2．1 科研开发
9．2．2 科研加工服务
9．2．3 成果转化
9．2．4 社会服务
第10章清华大学工程训练育人展望
10．1 新形势下训练中心的功能定位
10．1．1 新经济对工程人才提出更高要求
10．1．2 训练中心的功能定位
10．2 创客教育驱动工程训练发展
10．2．1 创客教育是高校创新人才培养的重要途径
10．2．2 创客教育融人工程实践教学
10．3 跨学科创客实践平台建设
10．3．1 跨学科创客实践平台建设原则
10．3．2 跨学科创客实践平台建设方案
第3部分清华大学工程训练亲历篇
第11章亲历清华大学工程训练育人的历史（从金工实习到工程训练）
11．1 1911-1949年的工程训练
第12章新时期训练中心党建工作蓬勃发展（2009-2020年）
……
附录A
参考文献