在《思悟课堂：小学数学思维过程可视化教学实践》一书中，作者详细诠释了对课题研究的思考，对小学数学中“概念教学、计算教学、问题解决、数学思想、综合实践”教学领域的思考，以理论加案例的方式表达出来：把对学生的数学启蒙，建立在形象、可视、体验的基础上；在教学中将静态的教材文本恰当运用数学多元表征相对应，降低学生的认知负荷；在具体教学过程中，概念教学直观化，需经历“源于情境—问题抽象—回归应用”的教学全程；关注数的分类教学，做到实物—符号—多元表征相对应；对“问题解决”教学，从思维过程可视化角度进行分类；数学思想教学可视化，在教学策略上提出合理的操作路径；数学“综合与实践”，分享了对知识直观整合的观念。而教学总目标始终指向培养学生“积极思考、主动体验、善于表达”的“三教”理念，形成良好的综合素养。通读全书，值得潜思、慢品、细研。
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