青少年体质健康促进的媒介责任与传播路径

总序／1
前言／1
1导论／1
1.1研究背景／1
1.2研究目的与意义／3
1.2.1研究目的／4
1.2.2研究意义／5
1.3主要研究内容与设计／7
1.4相关理论基础／9
1.4.1媒介责任理论／9
1.4.2健康传播学相关理论／11
1.5核心概念的界定／14
1.5.1青少年／14
1.5.2媒介／15
1.5.3体质健康／15
1.5.4媒介使用／16
1.5.5屏幕时间／16
1.5.6媒介责任／17
1.5.7健康传播／18
1.5.8运动健康传播／19
2文献综述／20
2.1媒介责任的国内外研究进展／20
2.2青少年体质健康影响因素及健康促进研究进展／23
2.2.1青少年体质健康影响因素研究进展／23
2.2.2青少年体质健康促进研究进展／25
2.3媒介传播对青少年体质健康影响的国内外研究进展／27
2.3.1媒介传播对青少年体质健康影响的国内研究进展／27
2.3.2媒介传播对青少年体质健康影响的国外研究进展／33
2.4媒介传播干预健康促进的国内外研究进展／49
2.4.1国内健康促进中媒介参与的研究进展／49
2.4.2国外健康促进中媒介参与的研究进展／53
2.5小结／59
3媒介传播影响青少年体质健康的作用机制／61
3.1研究对象与方法／61
3.1.1研究对象／61
3.1.2研究方法／62
3.2结果与分析／65
3.2.1调查对象基本情况／65
3.2.2青少年媒介使用行为的基本情况／66
3.2.3青少年媒介使用行为与体力活动和体质健康的关系／69
3.2.4媒介传播影响青少年体质健康的作用机制／78
3.3小结／82
4青少年体质健康促进中媒介责任的理论框架／84
4.1责任概念：青少年体质健康促进中媒介责任的界定／85
4.2责任缘由：青少年体质健康促进中媒介为何履责／86
4.2.1缘于媒介的社会公器定位／86
4.2.2缘于媒介的社会功能／87
4.2.3缘于媒介的社会权力／87
4.2.4缘于媒介特别是新媒介传播存在的问题／88
4.3责任主体：青少年体质促进中的媒介责任由谁履行／89
4.4责任内容：青少年体质健康促进中媒介应履行的
主要责任／90
4.4.1青少年体育与健康课堂的延伸责任／90
4.4.2青少年体育参与行为的促进责任／93
4.4.3青少年体质健康负面影响的遏制责任／96
4.5责任方式：青少年体质健康促进中媒介如何履责／99
4.5.1优化媒介内容、创新媒介产品，提升青少年体育与
健康素养／100
4.5.2优化青少年媒介使用方式，提升有助于健康生活
方式形成的媒介素养／103
4.6小结／106
5青少年健康促进中媒介责任履行的应然目标与
实然状态／108
5.1青少年健康促进中媒介责任履行的应然目标／109
5.1.1青少年体育知识与技能获取的“服务器”／109
5.1.2青少年体育健身参与与健康管理的“推进器”／111
5.1.3体育精神融入青少年生活的“示范器”／113
5.1.4青少年媒介沉溺行为的“矫正器”／116
5.1.5青少年体质健康促进过程的“监视器”／119
5.2青少年健康促进中媒介责任履行的实然状态／122
5.2.1媒介成为当下青少年体育、健康知识及技能获取的
重要途径，课堂延伸媒介责任逐渐凸显／123
5.2.2媒介对于青少年体育、健康氛围与意识的强化效果
有待提升，行为促进媒介责任亟待强化／125
5.2.3新媒介对青少年体质健康的影响不断加深，而其负面
影响遏制媒介责任履行不佳／127
5.3小结／131
6发达国家青少年体质健康促进媒介传播的模式
与路径／132
6.1美国大众媒介干预健康促进计划的发展历程／133
6.2美国青少年体质健康促进媒介传播的模式／134
6.3美国青少年体质健康促进媒介传播的路径／136
6.3.1健康传播计划的结构设计阶段／136
6.3.2媒介信息测试阶段／140
6.3.3健康传播计划的实施阶段／141
6.3.4健康传播计划的效果评估阶段／143
6.4美国青少年体质健康促进媒介传播的案例分析
——以“步行密苏里”计划为例／145
6.4.1形成性研究／145
6.4.2核心概念开发以及预测试／146
6.4.3项目实施／146
6.4.4研究结果评估／147
6.4.5“步行密苏里”计划通过媒介传播促进青少年体质
健康的经验／151
6.5小结／152
7我国青少年体质健康促进媒介责任模式的探索
——青少年运动健康传播模式／154
7.1相关研究进展／154
7.2青少年运动健康传播模式的理论基础／157
7.2.1健康信念模型（HBM）／157
7.2.2锻炼行为生态学模型（EMPA）／159
7.2.3健康生态学模型／161
7.3青少年运动健康传播模式的理论框架／162
7.3.1社会背景：媒介化／163
7.3.2模式的构成维度／165
7.3.3模式的构成因素／169
7.3.4模式变量关系及效果评估／173
7.4小结／176
8我国青少年体质健康促进媒介传播机制／177
8.1青少年体质健康政策效果的传播机制／177
8.2青少年体质健康学校教育效果的优化机制／183
8.2.1学校体质健康教育媒介技术的优化／183
8.2.2媒介化社会青少年体质健康三大素养的提升／185
8.3青少年体质健康家庭影响效果的提升机制／193
8.4青少年体质健康社区促进效果的引导机制／196
8.4.1通过媒介监督，促进青少年社区体育基础设施与
空间环境的完善／197
8.4.2通过媒介传播，促进青少年社区体育组织与
社团的形成／198
8.4.3通过媒介技术，促进青少年社区体育锻炼与
活动的开展／199
8.5小结／200
9我国青少年体质健康促进媒介传播路径／202
9.1青少年体质健康促进中媒介传播政策法规的约束／202
9.2青少年体质健康促进中媒介传播主体效果的优化／210
9.3青少年体质健康促进中媒介传播客体素养的提升／215
9.4青少年体质健康促进中媒介传播过程的双向监督／219
9.4.1对青少年体质健康多元影响主体的监督，是媒介
监测社会环境、维护公共利益功能的重要体现／219
9.4.2对媒介传播行为的监督，是媒介化社会促进青少年
体质健康的重要保障／222
9.5青少年体质健康促进媒介传播的多元联动保障／224
9.5.1构建基于媒介传播的四位一体青少年体质健康促进
保障机制／224
9.5.2打造基于互联网传播技术的青少年体质健康干预
平台／226
9.6小结／227
10结论与展望／229
10.1主要研究结论／229
10.2后续研究展望／231
参考文献／232