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这届年轻人不好带?

这届年轻人不好带?

定 价:¥59.00

作 者: 安纳希塔·埃斯迈尔扎德 等
出版社: 中信出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787521758238 出版时间: 2023-09-01 包装: 平装-胶订
开本: 32开 页数: 字数:  

内容简介

  真正能吸引年轻人的,是平等、透明的领导风格,有意义的工作,以及能激励、欣赏他们的同行者。这是一本Z世代年轻人(1995年及以后出生,2023年他们的年龄在28岁以内)写给现代管理者的沟通之书。在这本书里,他们结合自己的管理经验和创业实践,分享与年轻人更好合作的方法,真诚、年轻,且极富远见。《这届年轻人不好带?》详细介绍了Z世代这个在互联网社会中成长起来的群体的特点,以及他们对未来社会的期望和需求。从独特的生活方式到全新的价值观,从创新的技术应用到趋势性的人才培养,本书囊括了未来管理者需要了解的趋势和原则。无论你是管理者、创业者,还是教育行业从业者,这本书都能帮你更快、更深入地了解Z世代年轻人,并获得实用的合作建议。如果你本身就属于Z世代年轻人,希望了解更多自己群体的特点、面临的职场环境和商业趋势,并获得一些职业发展建议,本书也是一本有价值的读物。

作者简介

  《这届年轻人不好带?》的作者都是管理者或创业者,他们本身也是Z世代的年轻人。安纳希塔·埃斯迈尔扎德,微软(德国)客户关系主管,曾是慕尼黑SAP创新实验室主管。雅艾·迈尔和乔伊·迪特里希是ZEAM (专注与Z世代沟通研究的商业机构)创始人,两人曾入选《福布斯》30位30岁以下精英榜。斯蒂芬妮·伯克纳博士,德国首位女性创业教授,是奥尔登堡大学未来公司研究所创新与合作部的首席执行官。朱琉斯·德·古伊特,年轻创业者,在高中毕业前创建了应用程序 Exclamo,在新冠肺炎疫情流行期间,还创建互助网站 krisenchat.de。豪克·施威泽,Startup Teens公司的联合创始人兼总经理。 张莹,东北大学外国语学院德语系副教授,从事德语教学及德国文化与社会研究,持有德语大语言证书(GDS),曾参与多部学术书籍的翻译。

图书目录

第一部分 基础篇:数字化一代的背景 / 001
第一章 Z 世代:未来的承载者还是令人头疼的新新人类 ? / 003
Z 世代与他们的前辈有何不同 / 005
他们是怎样变成现在这样的 / 006
Z 世代无须“上”网,他们本就“生”在网上 / 008
万维网上无距离 / 010
Z 世代在哪方面领先 / 011
Z 世代如何与商业界产生共鸣 / 012
Z 世代对职场有什么期待 / 014
Z 世代希望成为“贤者” / 017
管理者应该关注 Z 世代的哪些方面 / 020
Z 世代被解码 / 022
第二部分 故事篇:如何与数字一代合作 / 025 
第二章 我的公司如何招揽 Z 世代人才? / 027 
Z 世代对工作的评估标准 / 029 
年轻态、数字化、社会性——是什么打动了 Z 世代 / 035 
为何如今的高层管理者必须理解 Z 世代 / 043 
成功的要素——雇主品牌开发 / 050 
你无法仅用一个水果篮赢得年轻人 / 058 
不积跬步,无以至千里 / 065 
黑色数字前面的绿色价值?为什么可持续发展正在成为招聘中的 
成功因素 / 071 
应对气候变化的斗争激发了我们的才能 / 077 
第三章 Z 世代有什么特长?该如何让他们大显身手? / 085 
到底谁在领导谁? Z 世代对领导者提出新要求 / 087 
数字化学习如何锻炼 Z 世代的能力 / 093 
反向指导与我们的选择 / 100 
今日的网络塑造明日的人才 / 106 
Z 世代的眼中,目标不是一句空话 / 113 
多样化是创新和潜力得到*大程度开发的源泉 / 118 
有移民背景的青年人才是公司成功发展的重要因素 / 125目 录  III 
第四章 如何俘获 Z 世代群体? / 131 
年轻人只会对那些关心自己的品牌青睐有加 / 133 
将年轻顾客变成粉丝 / 140 
真实比完美更重要:社交媒体中的内容创作要遵循其自身规则 / 146 
成功的企业会选择与年轻人进行交流,而不是对其评头论足 / 153 
如何创立一个 Z 世代专属品牌 / 160 
一个不争的事实:网红可以提高现代企业的知名度 / 167 
第五章 什么样的工作环境才能让 Z 世代充分发挥自身的潜力? / 175 
激励青年人才的时代转折点 / 177 
自信、开放又有理想:我们为什么需要 Z 世代 / 182 
Z 世代是未来,他们代表着希望 / 190 
工作态度的代际变化 / 196 
为什么 Z 世代更喜欢亲力亲为,而不是求助于他人 / 201 
每家公司都需要内部创业,也需要 Z 世代成员进入董事会 / 209 
第三部分 行动篇:与 Z 世代合作重塑商业环境 / 225 
第六章 与数字一代合作的倡议 / 227

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