技工教育特色论

技工教育篇: 技工教育不可或缺、 不可替代

新中国成立 70 年技工教育的发展特色及贡献 3

“校企一体”, 技工教育办学的基本经验 9

改造与兴建: 新中国初期技工教育发展 (1949—1959) 13

我国高级技工学校的建立过程及历史经验 33

技工教育不可或缺、 不可替代 44

技工学校现行管理体制的内在逻辑 47

校企合作是技工院校的 DNA 52

“校企双制” 的基本内涵及意义 55

———《校企双制、 工学一体———校企合作指南》 解读

高端引领是技工教育的立足之本 60

为新旧动能转换培养 “三高” 技能人才 63

———再谈技工教育的高端引领

在 “新技术挑战、 新策略应对” 研讨会上的点评发言 66

肩负起产业工人队伍建设的历史使命 70

———论技工教育的改革发展

技能提升行动: 技工院校的优势与作为 75

Ⅰ坚定信心, 保持特色, 提高质量 79

———学习习近平总书记关于 “大力发展技工教育” 重要指示的体会

先把安身立命的事情做好 84

———技师学院纳入高等教育序列之我见

技工教育的历史使命 87

———兼谈技工教育工作者的情怀和理想

我为什么赞成用 “职业技术教育” 的概念 91

加强技工教育发展历程研究意义重大 97

职业培训篇: 技能, 新时代青年人的靓丽名片

技能永恒, 技能人才事业永恒 101

———写在世界青年技能日

技能, 新时代青年人的靓丽名片 103

新型学徒制: 开辟职业技术教育和培训的新天地 106

针对性和有效性是职业教育生命力之所在 110

切实增强职业技能培训的针对性和有效性 113

——— 《职业技能提升行动方案 (2019—2021 年) 》 解读

与生产实际紧密结合: 技能评价生命力之所在 118

市场导向是技能评价制度改革的正确方向 122

牢牢把握 “企业社会参与” 的职业教育类型特征 126

职业教育的宽广视野 129

———英国学徒制考察心得

加快建立终身职业培训制度下的技能人才培养规则体系 132

产训结合: 技能人才培养的必由之路 136

Ⅱ扩大 “贯通” 的重大意义和政策创新 143

———人力资源社会保障部 《关于进一步加强高技能人才与专业技术

人才职业发展贯通的实施意见》 解读

进一步完善技能人才评价的制度框架 147

深刻认识企业新型学徒制对于职教改革的重大意义 150

漫谈人才培养主导权的 “让渡” 154

———深化校企合作的有效路径

职业素养篇: 重塑价值理性, 成就出彩人生

技工学校学生职业素养的概念及 “三位一体” 培养体系的构建 161

技工学校学生职业素养培养体系及培养特点 167

职业教师的精神底线 171

重塑价值理性, 成就出彩人生 176

构建优秀传统文化的 “教化” 体系 179

用优秀传统文化绘就师生精神底色 182

技工院校劳动教育应有更高标准 185

———兼谈劳动教育的五重境界

历史回顾篇: 技海拾贝

校企一体办学 191

“生利” 和 “生利主义” 193

职业补习教育 195

“建教合作” 培养职业技术人才 197

Ⅲ兵工署第十一技工学校 199

西北技工教育的明珠———培黎工艺学校 201

“回炉” 一词的昨世今生 203

“金蓝领”, 高技能人才培养的优质品牌 206

“技能扶贫” 的由来 208

追梦 40 载, 不忘技工情 210

附录: 旧文一组

关于技工教育的创新问题 219

浅谈技工教育发展问题 223

切实加强职业培训 226

科学设置专业, 贴近需求培养人才 229

引入 “培养规模” 理念, 创新技工教育评价体系 233

加快对高技能人才培养起点高端化的研究 237

———兼谈技师学院培养主体的转变

构建现代职教体系应研究把握好的几个关系 241

Ⅳ