认知语义视角下的英汉习语对比研究：兼论教学应用

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究内容
第三节 研究方法
第四节 研究的创新点
第五节 研究意义
一、学术价值
二、应用价值
第六节 语料来源
一、选择人体部位习语的缘由
二、人体部位的选择范围
三、人体部位习语的语料来源
第七节 研究理论基础
一、理据
二、语言反映认知过程
三、语言是意义和形式的统一体
四、隐喻和转喻是底层思维模式
五、跨语言比较
第八节 结构解读
第二章 文献综述
第一节 习语
一、习语和习语性
二、习语和其他类习语表达式
第二节 习语定义
一、传统习语定义
二、习语界定和分类研究的理论方法
三、习语界定和分类的不同观点
四、定义习语的参数
五、本书采用的习语定义
第三节 二语习语习得研究综述
一、国内二语习语习得研究综述
二、国外二语习语习得研究综述
第三章 基于认知和跨语言比较模式的概念理据分析教学法可行性实证研究
第一节 理论框架
第二节 习语的认知语言学研究方法概述
第三节 以往实证研究的不足
第四节 研究问题
第五节 研究设计
第六节 实验一
一、统计所选习语的数量
二、界定习语概念机制
三、英汉语人体部位习语跨语言比较
第七节 实验二
一、被试
二、研究材料和研究设计
三、实验过程
第八节 实验三
一、研究内容
二、研究材料
三、研究方法
第四章 结果和讨论
第一节 实验一结果
一、研究问题（1）的结果
二、研究问题（2）的结果
三、研究问题（3）的结果
第二节 实验二结果
一、第一部分结果
二、第二部分结果
第三节 实验三结果
一、控制组和实验组前测成绩结果比较
二、控制组和实验组前测成绩和后测成绩结果
三、实验三问题（1）的结果
四、实验三问题（2）的结果
五、实验三问题（3）的结果
六、研究问题（6）的结果
七、小结
第五章 研究结论与教学应用
第一节 习语学习与应用认知语言学
第二节 基于认知和跨语言比较模式的概念理据分析教学法
第三节 实验一的教学启示
一、选择适合的习语
二、重视理据分析
三、运用跨语言比较分析
四、组织二语习语
第四节 实验二的教学启示
一、启发探究式学习
二、概念发现学习
第五节 实验三的教学启示
一、运用课堂用语教学习语
二、习语课堂教学模式设计
第六节 概念理据分析教学法的应用范围
第六章 结语
第一节 不足和有待研究的空间
第二节 研究展望
附录
附录一：汉语人体部位习（成）语表
附录二：英语人体部位习语表
附录三：前测试卷
附录四：教学活动材料（控制组）
附录五：教学活动材料（实验组）
附录六：英汉语人体部位习语跨语言比较分析
附录七：后测试卷
附录八：再测试卷（一周后）
附录九：调查问卷
附录十：5种对应类型的英语人体部位习语测试
参考文献