基于提出问题意义下的中学数学教学研究

　　本书的关键词提出问题和中学数学。问题提出或提出数学问题是中学数学教育一直关注的热点问题。数学问题提出直接指向数学教学活动和教学过程，需要遵循创设数学情境的三个基本原则和培养学生提出数学问题能力的八大策略。本书第一章就是关于数学问题提出理论研究的综述，回答了提出数学问题的价值和意义，提出数学问题的能力水平和策略。第二章和第三章以初高中骨干教师特级教师丰富的教学实践诠释了培养学生提出数学问题的教学研究和教学设计；第四章基于提出问题意义下对中高考试题进行了研究。该书收录了十多篇发表在《数学通报》等核心期刊上研究提出数学问题的文章。 \n

　　魏韧，男，1964年生，1988年7月毕业于北京师范大学数学系，中学高级教师，中国数学奥林匹克一级教练，北京市数学学会会员，北京市骨干教师，现为北京十八中党委书记兼副校长。从教30多年来先后担任过教研组长、年级组长，教学主任，有比较丰富的教育教学管理经验和较强的科研能力，参加过国家JI课题研究，主持过市级课题研究，在《数学通报》、《中国教育学刊》、《中小学数学》等国家JI期刊发表文章10余篇，参与编写《3+x高考模拟题库——数学》《关注学生需求，引导自主学习》等书籍。被《中国教育学刊》、《中国基础教育知识资源库》聘为学术研究员，北京市教委人事处聘为教师资格认定数学学科评委。 \n