《红楼梦》：学生当如呆香菱，老师当如林黛玉！

适逢教师节，今天我们来分析下红楼梦里的几位老师，看看谁才是最好最称职的老师。

首先就是林黛玉幼时的老师贾雨村。虽然贾雨村这个人是红楼梦里的大反派，是导致贾府败落的一根线，但从公而论，他还算是饱读诗书之人，这一点从他与甄士隐中秋夜的一番畅谈中，以及后来与友人冷子兴的一番宏论中，都可得出。想必他在林府的那两年，应该是教了黛玉一些东西的，毕竟在傍上贾府这棵大树之前，贾雨村还是有理想抱负的。

所以，从这时候来看，贾雨村这个老师，还算是称职的。

再来看贾府私塾的两位老师，贾代儒和贾瑞。虽然贾代儒是与贾母平辈的年高有德之人，是令人钦敬的老学究，但从其作为来看，他这个老师当得并不称职。首先是他没有管理好这一班学生，以至于在他有事外出其间，众学童大闹学堂，由此可以相见，平时的课堂会是什么景象。其次看似他对自己的孙子贾瑞管理很严格，但从贾瑞表现来看，很明显这些条条框框都未能约束他，可见这个老学究一定是管理方式出了问题，使得学校教育和家庭教育都失败了。

再来看贾瑞，贾瑞第一次出场，就是代课老师，替爷爷贾代儒代课，原文中有交代说他是“图便宜没行止的人，每在学中以公报私，勒索子弟们请他”由此可知，这个代课老师果然不具备成为老师的资质。学堂本来就有些乱，在贾瑞这样不合格的代课老师的带领下，就更是乱上添乱，最终把学堂闹得乌烟瘴气，贾政若是知道让贾瑞这样的老师来教宝玉，不知道他会做何感想。

除了这三位男教师，还有一位女教师，虽然不在私塾教书，也没有做过谁府上西宾，但却是红楼梦里最好最出色的一位老师，她这种教学生的方式方法，即便在今天来看，依然具有很大的借鉴意义，她不是别人，就是林黛玉。

香菱学诗是红楼梦里最令人开心和愉悦的一个章节，也是通过香菱学诗，让我们看到了黛玉的才华不仅仅是自有，她还能因势利导，循序善诱地教出好的学生来，是个天生做老师的材料。

原文第四十八回，薛蟠调戏柳湘莲被打，不得已外出游艺，这样香菱得以进入大观园，得以跟黛玉学诗。其实一开始，香菱是要宝钗教她学诗的，但我们知道宝钗是封建女性的代表，很懂得守闺阁之礼，认为女儿家应该以针黹女红为要，学诗不是本职，因此不教，这样就给了黛玉做老师的机会。

香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”这是做老师的第一步，既不骄傲，也不谦虚，有教无类，黛玉有大才，面对香菱求教，她没有因为香菱是丫头而拒绝，也没有因为太过谦虚而不教，而是很干脆地让香菱拜自己为师。自信大方，一视同仁，这是做老师应该具备的基本素质。

香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”

这是做老师的第二步，要教会学生提纲挈领，学会总结，学会化繁为简，抓住精髓，把晦涩难懂的事情说的通俗易懂，把复杂的事情变简单，细心讲解，引起学生的好奇和兴趣，这一点可以称为传道。这一点黛玉做的非常好，无论是老师还是读者，几乎可以拿来直接用。

黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”

做好老师的第三步，就是要学会因势利导，循序善诱，把学生先领进门，然后教授最基本的要领，教给她读书学习的步骤方法，并给出合理的建议，引导学生首先走上正道，这样就会少走很多弯路，这一点可以称为授业。同时，还要适当鼓励学生，让学生充满信心。

黛玉要香菱读诗，其实跟我们小时候背课文有相似之处，就是一开始要先打下基础，如同建房子一样，只有地基牢固了，才能往上盖。也许一开始不懂，但读得多了，自然会懂，就像古人说的，书读百遍，其义自见，什么都没有自己得来的体会来的深刻。黛玉在了解了香菱的基本情况之后，给她专门制订了这么一个私人学习计划，算是一对一教学，对症下药。

香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”

做好老师的第四步，就是划重点，解疑惑。把学生领进门后，教会了他基本的学习方法，紧接着的就是给学生划定一个范围，让他先一个小的圈里把基础知识打牢，理论与实践相结合，用学到的理论知识指导实践，用实践去印证理论。同时遇到不懂的要求学生及时标注，以便到时集中解疑释惑，这一点可以称为解惑。老师有耐心，学生有恒心，就没有学不成的事。

二三四步综合起来，就是文学家韩愈说的做老师应该具备三个基本素质：师者，所以传道，授业，解惑也。就是告诉他学习方法，教他怎么学，然后解答他在学习中遇到的困惑。这些，黛玉都做到了。

香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”

做好老师的第五步，鼓励学生在学习新知识之后要敢于讨论，并在探讨的过程中发现学生的问题，并根据学生的表现和学习进度做进一步指导。香菱按照黛玉教授方法学习之后，就找黛玉探讨自己读诗体会，于是二人以具体诗句为例，展开了一番讨论，在这样你来我往的探讨中，香菱的诗才飞速进步。

这一点，现如今的老师估计没有多少能够坚持做到，毕竟一个老师要面对的不是一个学生，而是一个班级甚至几个班级的学生，加上要完成各种教学任务，留给师生之间的讨论时间，自然少之又少。

香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。‘十四寒’的韵，由你爱用那几个字去。”

做好老师的最后一步，就是布置作业，通过批改作业这件事，可以更直观地看到学生的进步程度，更能反映出老师的教学质量，并根据实际情况，不断调整和改进教学方法，引导和鼓励学生超更优秀的层面努力，以使学生进步的更快。这一点我们通过香菱先后写的三首诗以及黛玉的点评可知，她是很知道如何鼓励和引导学生的。

第一首诗看完，黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首。只管放开胆子去作。”黛玉此时虽然不满学生作品，但并没有批评，而是鼓励香菱放开了胆子做，这是打开学生的思维，要学生跳出窠臼，跳出原有的框架，即要逐渐形成自己的风格。

第二首诗看完，黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”先鼓励一下学生，然后再评其作业，这是每一位做老师的都该学会的一招，既鼓励和承认了学生的进步，又让他知道还不够好，还可以更好，这样才不会让学生丧气失落产生退缩和自卑情绪，而是继续前进。

第三首诗看完，众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说‘天下无难事，只怕有心人’，社里一定请你了。”从黛玉评，到众人夸赞，可知香菱确是进步了，而她的进步，自然离不开黛玉这个优秀的天才老师一步一步的引导和鼓励。如果换成是别人，也许再不会有林妹妹这样的耐心和认真，简直就是手把手把香菱带上了道。

综上，红楼梦里最优秀的老师，非林黛玉莫属。反观我们如今的一些老师，可能很多人都做不到吧？如果林黛玉放在现在，一定会是一个备受学生喜欢的老师吧？同样，如果你是一个学生，有着香菱般好学上进的心，不怕麻烦，不怕困难，从不退缩，敢于提出问题，敢于个老师讨论，认真努力，一头扎进去，什么学不会呢？

所以，学生当如呆香菱，老师当如林黛玉。

作者：夕四少，为你讲述不一样的红楼故事。