独立精神与个性自由

高考前的应试教育占用了我们大量的时间精力，很多朋友独立人格的建构、巩固和精神自由的生发都不甚充分，甚至还相当茫惑。常听到当年同宿舍的同学在毕业多年后还在感慨“华丽丽的青春期逆反仍然没有走过去”。当我们离开自己的原生家庭，生活在充满青春活力的大学校园，被高考所人为隔开的形式上的独立，往往停留在生活层面而已，并不能完全支撑一个独立的灵魂。单纯的“独立生活”并不能全面解决我们内心的诉求，并不是颠倒作息、恋爱、逃课就叫做自由，违反纪律、奇装异服、颓废混乱更不能等同于个性。

梁启超先生《欧游心影录》当中指出，西方文化的价值核心在于尊重每个个体的独立和个性：“欧洲百年来的物质上精神上的变化，都是由于‘个性发展’而来的。”所以他主张国民“借鉴西方文化长处，第一要紧的是要谋个性的发展”。

完善独立自我、建构独立人格、坚持独立思考、振奋独立精神，是我们大学生活重要的精神财富，这需要思考、需要锻炼、需要体验、需要反思，会有痛苦与烦恼，甚至需要定期纠结，但有所顿悟、境界提升的那些时刻又是多么幸福。

要个性发展，必须从思想解放入手。要解放思想，就要提倡“自由批评”的精神。要批评固有的观念，你总要先学习吧？所以，我们需要全面的自觉的学习能力，与中学校园的被动学习完全不同。

培养自学能力

这一点，也许是最最重要的。

记不清有多少个教育学家指出：教育最重要的成果是让人学会自学。而一个人走到大学，实际上已经走到了掌握自学能力的最后一站；换句话说，如果我们在大学里仍然学不会自学，那离开大学之后，我们几乎没有继续学习的可能性。

所幸的是，大学里提供了许多让我们掌握自学能力的机会。在此只提最重要的两个：

一、复习应考（准确地说，是一种突击状况下的复习和考试）

有那么一门课，你不太感兴趣，学期里落课也比较多，转眼快要考试了。你不要太过惊慌，也不要自暴自弃，而是要对自己说，机会来了！

试着在最短的时间里把教材通读一遍，画出自己认为是重点的部分；然后死磨硬泡地借来班上最用功的同学的笔记，从头到尾复印一遍；在学期的最后一堂课上，无耻地要求老师“画重点”，捕捉任何一点和试题相关的信息。正式考试的前几天，死记、硬背、理解、升华，为此不惜熬夜、精神恍惚和消化不良；最终，能够在考试中取得80分以上的成绩。

如果你精于此道，那么恭喜你，你具备非常好的短期自学能力。拥有这种能力，日后应付最紧急的重大任务也能游刃有余。

二、写论文

千万不要把写论文看成是一种走过场式的无聊行为。尽管目前的中国大学对学生，尤其是本科生的论文质量要求不高，但这并不能影响我们用比较高的标准来要求自己。

在读大学的四年时间里，应该要求自己至少写出一篇“不错”的论文。为此，我们要做的包括：在和导师的反复商榷中确定论文题目；大致了解国内目前在此课题上的研究状况；进行广泛而深入的文献阅读；实施扎实的实验（理科）或调查（文科）；用严谨科学的方法避免剽窃；将自己的调研结果落实为清晰的文字；在反复修改中让论文成文；在周密的准备后通过答辩……可以说这当中的每个环节，都牵涉到不同的思维领域和逻辑环节；因此，几乎没有一件事情，比“写论文”更能证明一个人的综合学习能力。

当然，我们可以向教育要求更多东西；只不过，在要求的同时，我们会付出代价，那就是更多时间，更大精力，更玩命的学习方式。