总之，用反问的方式来回应孩子，不但给了家长稍加喘息的时间，也使家长由主角退居到配角的地位，让孩子开始主动自己的问题，扩展思考世界，使他的头脑得到训练。

为了不使孩子过分依赖家长来获得所有的答案，做家长的可以保留一些答案，不和盘托出，或者反问孩子，或者答一半问一半，或者启发孩子自己思考，即使回答孩子的问题时，也要留有余地，留给孩子思考的余地。

道理越讲越明，思维在论理中发展最快。简单命令的语言方式则不利于训练孩子的思维。

根据英国社会学者曼斯汀的研究，在文化较落后的地区，像欠发达国家的贫民窟，父母亲使用的语汇过于单调，语言文法简单，固定重复，因此导致当地的孩子比其他地区的孩子显得迟钝。

家长不讲道理，动辄使用简单的命令式语言来管教孩子，对孩子的思维发展极为不利，他们只能顺从“强权”，而逐渐失去自己的思维能力。

鼓励孩子参与争辩，使他们热衷于讨论，也是促进孩子思维的好方式。争辩最能激发深思，要在争辩中取得胜利就需旁征博引，就要动用逻辑思维。

讨论能够集思广益，互相启发，也会促进思维。讨论的内容、争辩的内容都是思维的内容，讨论的结果、争辩的结果也是思维的结果。在家里，家长要经常与孩子展开讨论，甚至争论，引发孩子思考。就家里布置房间、过节日、庆祝生日等活动，家长也可以与孩子展开讨论，让孩子去思考最佳方案。这些都能锻炼孩子的思维能力。

9幽默法

幽默是一种机智。心理学家在调查中发现，创造力高的孩子有一个明显的特点，就是比一般孩子更幽默。因此我们希望家长给孩子创造一个宽松、和谐的环境，让笑声充满家庭，而不要总是板着脸训孩子。过分紧张会束缚孩子的思维。

有位心理学家曾谈过笑的巨大作用：当我还是学生时，曾参加了一位得意门生众多的名教授的集会。令我吃惊的是，原以为很严肃的研讨会，却从头到尾充满了欢笑。他们彼此自由自在地说笑；一有发言，立刻引来各种意见，热烈讨论。

不知不觉地我也与他们打成一片。在欢声笑语中，我发现了不寻常事：在谈笑中，也包含了当天所讨论的问题。大家的意见由于笑谈而愈见明锐，崭新的观念也相继提出。奇特的构想在自由欢快的谈话中，一条条呈现出来了。

眼见此景，我似乎已发现了教授门下人才辈出的秘密。后来，我专攻心理学，才知道当时的想法的确有理。笑，可以解除紧张的心理，提高创造力，这对脑部正在发育的孩子影响更大。所以，家长要在家庭中创造幽默的气氛，要鼓励孩子多接触幽默的人，也应允许孩子发挥一下幽默，不要孩子刚一幽默，家长就训斥为“耍贫嘴”。

10活动法

活动往往是孩子们最感兴趣的，感兴趣就能够最大限度地调动孩子思维的积极性。活动能使孩子的思维处于活跃状态，对思维发展是很有利的。

适合孩子的活动很多，如音乐、舞蹈、体育、科技小制作、书法、美术、戏剧、植物栽培、动物饲养，等等。孩子参加这些活动既能学到课本以外的知识，又能发展思维能力。

家长要培养开拓型、创造型的孩子，就要让他到课外活动中去锻炼，到实际生活中去锻炼。如果整天把孩子关在屋子里抠书本，看起来好像是多读了一些书，可是不接触实际，思维发展还是快不了。

闲逛也是一种活动。适当给孩子一点闲逛的时间，使孩子的大脑受到多方面的刺激，也可以发展智力。

上学的孩子不按时回家，到外面闲逛，一般来说家长是不允许的，主要是怕孩子出事，甚至孩子晚回来家长会大发雷霆。其实家长在发脾气之前，不妨听听孩子闲逛的理由。也许他是被什么新鲜事物吸引住了，边看边思索，长了很多知识也说不定。这种情况下就要告诉孩子应该打个电话回家，以免家长不放心，对于闲逛的事就不要责备了。